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高一政治月考总结 　　XX-XX学年第一学期高一政治第一次月考总结　　一、试题命制　　1.命题的宗旨　　感知高中政治课的学习和考试要求，渗透学科思维。在考查经济学主干知识的基础上，注重考查政治学科能力，运用马克思主义经济学的立场、观点和方法去观察、分析经济现象以至解决实际经济问题的能力，逐步实现知识、能力、过程和情感的统一。　　2.试卷结构及分值　　本次试卷考查范围是“经济生活”的第一课到第二课第一框的内容，价值规律只考一个选择题。考试时间为60分钟，实行严格的闭卷考试。本份试卷由两大部分组成，第Ⅰ卷为选择题，20道选择题每题3分共60分；第Ⅱ卷是非选择题，21题是问答题10分，22题是读图分析题30分，共计40分。　　3.试卷的特点　　难度系数合理，选拔性功能突出。基础知识约占60%，突出对经济学基础知识　　和常规解题能力的考察，特别是选择题的审题能力和图表的解读能力。选择题1,2，4，5，7，8，11，12，13，17，19，以及问答题21题，都是基础知识考察；6,10,15，18,11,19注重考察审题和把握细节的能力。　　紧扣课本，联系生活，注重理论联系实际。题目材料贴近社会生活，与学生的　　生活经验接轨，很好体现了“学校即社会，课堂即生活”的素质理念。如“舟曲捐款”、“婴儿信用卡”、“人民币币值”、“网购”和“深圳房价”等与人们生活息息相关的素材。　　考察知识的范围比较小，但题目具体类型全面。除选择题，问答题涉及读图题、　　原理分析题、辨析题和“死知识”再现题。　　整个试卷难度不大，但相对于基础薄弱而又欠缺答题能力的高一新生而言，还　　是比较难的。　　二、成绩情况　　班级1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班11班12班13班14班　　平均分　　43.(来自:写论文网:高一政治月考总结)27　　　　最高分　　　　最低分　　　　标准差　　　　优秀　　良好　　　　及标准格分　　51　　43　　　　15班　　43　　16班　　39　　17班　　37　　18班　　32　　19班　　3920班　　1121班　　40　　22班　　3250年级　　11　　50　　总体而言，ABC层次的班级均分相差明显，B层中张萍老师任教的3、15、16班的成绩突出好，年轻老师张占民表现优异，实习老师展示了风采，全年级平均分分，完全处在预测和设置的均分55——60分之间的总体规划。全年级最高分85，最低分11，优秀率%，良好率%，及格率%。选择题3、4、5、10错误率很高，6、7、8、9错误率高；问答题部分成绩很不理想，可见学生答题的素质很低。　　本次政治月考平均分和及格率虽然比较低，但却很好地达到了本次考试的目的：发现问题，探求措施。本次把脉成功地检测出了“病人的病根”，生病很正常，关键是如何医疗，如何“健康”，这才是根本。　　三、成因分析　　客观原因　　1，“经济生活”的前两课内容是全书的奠基内容，知识点多，内容复杂，学生初次接触，难以适应大量的经济学术语和原理，理解和掌握起来不容易。　　2，国庆十一放假时间临时突然调整，使绝大部分老师原本安排复习总结的课时被排挤掉，学生初升高中，由开卷到闭卷，答题的素质很低，这也是第Ⅱ卷是非选择题平均得分只有分的主要原因之一。3，课时有限，平时做练习比较少。　　主观原因　　1．学生方面　　光明新区高级中学大部分学生学习态度认真，但也有很多学生的学习源动力不足，主动性欠缺；不少学生对基础知识的掌握不牢固，模棱两可，表现为选择题错误率高；学生审题不认真，答非所问，东拉西扯，逮住一点拼命挖掘；答题时头脑中没有书本知识网络，见到问答题不知所措，头脑一片空白；学生答题不规范，口语化严重，出现情绪化语言，反问老师，甚至搞笑老师等幼稚行为。2．教师方面　　中青年教师　　努力提高课堂质量，调动学生的积极性和主动性；贯彻分层教学，尤其是B、C两个层次的教学，更要突出针对性，在抓落实上找寻新的策略和方法；在教学的过程中应更好地把握政治课程标准，更加注意突出重点，突破难点；更加注意对学生学法指导，解决问题素质的培养；加强对。实习教师　　a实习老师缺乏经验，对新课标和高考精神的把握欠缺，以至于教学中重难点知识把握不准确，有时讲的最多的却不是常考的，讲的少的却恰恰是常考知识点。　　b实习老师对从宏观上把握知识网络的处理能力不足，知识显得支离破碎，难以形成完整的知识系统。　　c实习老师不太了解学情，教学进度快慢不一，个别课时不能按照既定的教学计划执行，还要用下一节课来弥补剩余的知识点。　　d实习老师对作业的处理上没能做到像正式老师那样边讲边练，讲练结合，反复知识循环式复习巩固。　　四、对策及接下来的工作思路　　密切联系生活实际，把握高考时代脉搏，