浅析在生物教学中中学生健康性心理的培养.docVIP

浅析在生物教学中中学生健康性心理的培养 不少家长、教师普遍反映：现在的孩子不好管了。特 别是早恋、性犯罪的增多，更是令人头疼，让人不知所措。 我认为，应该正确认识这个问题：只要因势利导，只要社 会各界共同努力，这些现象是可以减少甚至是可以避免的。 一、 正确看待性心理 当中学生由少年期进入青春期后，随着自身生理变化， 心理同时也发生了相应变化，进一步表现出对有关性知识 前所未有的渴求和对异性的倾慕。其实，这是很正常的心 理现象，随着青春期性发育的到来，促使青少年的性意识 全面觉醒，青少年开始意识到两性的差别，从对异性的好 奇，逐渐发展到一种朦胧的对异性的好感和向往。 但是，他们对事物的认识往往有片面和不完全的特点， 为了帮助他们正确认识青春期生理和心理的变化，引导他 们顺利渡过这个时期，认识和了解中学生性心理形成的方 式非常重要。作为一名教师应该对此充满信心，在此基础 上正确引导，才能培养起中学生健康的性心理。 二、 学生获得性知识的必要性 据调查，子女从父母那儿得到性知识的教育很少，在 学校，老师在学生面前对“性”等方面的问题仅支吾了事， 结果造成学生在心理上对性产生了神秘感和困惑。他们对 自己身体结构的变化一时难以适应和接受，对一些正常心 理变化感到苦恼甚至恐慌。部分学生由于生殖系统发育逐 渐成熟，其内心表现出性冲动而出现手淫现象，同时产生 了负罪感或者其它心理负担，整天精神恍惚、神不守舍。 这些本来是可以克服的心理现象，由于没有及时给予适当 的性知识教育，这些涉世未深的中学生难以从不正确的性 心理状态中解脱出来；部分中学生由于未能得到正确引 导，又容易受到社会上的一些不良影响，一朝失足而成千 古恨，不但给家庭带来极大的不幸，而且对社会及他人和 自己也造成了极大危害。所以，学生获得性知识是非常重 要的。 三、培养学生健康性心理的措施 1、课堂是获得性知识的主要场所。 为了让中学生有一个健康的性心理，作为生物教师有 着义不容辞的责任。我认识到这一点后就开始不失时机地 进行性知识方面的教育。例如，在探究生殖发育方面的知 识时，我并没有删减，而是适时适当地进行引导。这个时 候，我的表情是严肃的，并没有支支吾吾、面红耳赤。 因为，我很清楚，如果教师态度不端正，还对“性” 抱有什么偏见，认为“性”是难以启齿的事情，甚至当成 是肮脏的事情，学生就会羞羞答答，就接受不到应有的性 知识，就越是对性充满了神秘感，其结果是适得其反。由 于我在课堂上表情自然、谈吐优雅、落落大方，所以师生 共同探究男性、女性生殖系统方面的知识时，学生并没有 什么异常的表现。在一个融洽的气氛中，学生水到渠成地 受到了性教育，师生、生生之间没有尴尬，没有鸿沟，没 有隔阂，使学生真正认识到了 “性”知识也是科学。当探 究到月经、遗精等方面的知识时，我引导学生了解其形成 原因，使他们对性揭开了神秘面纱；使他们认识到这不过 是正常的生理变化，应该正确对待，求得心理平衡，使他 们减轻了心理负担。 为了克服进入青春期带来的生理和心理变化，不仅是 让学生认识“性知识”，还要使他们能够克服一些心理负担， 更重要的是养成良好的卫生习惯，培养健康的性心理状态， 避免在“黄金时期”人生最美好的阶段走上错路。 2、 教师是育人的主导。 俗话说得好，“育人先育己”。作为生物教师首先要自 我教育，自身正才能育人，要用科学的态度正确对待学生 对性知识的渴求，破除对性的不正确看法，不要谈性色变。 只有彻底摒弃偏见和封建思想，才能为处在青春期的中学 生衬托出一片晴空。 3、 学生是抵抗性犯罪的实践主体。 青少年心理成长主要是受后天影响形成的，需要家庭、 学校、社会共同努力来填补这个空白，使他们能够破除对 性的困惑和神秘感，用正确的态度对待性和有关问题。这 样，可以使学生解除心理负担，轻松愉快地投入到健康的 学习中去，并养成良好的心理生理卫生习惯，构筑起预防 性犯罪的心理防线。 家庭、学校、社会应教育学生树立远大的理想和抱负， 把主要精力用在学习、工作和培养高尚的情操上。在男女 同学相处时，要做到互相帮助、共同进步，建立真诚的友 谊；在人际交往中，要做到自尊自爱。要树立典范，使他 们向伟人学习，用榜样的事迹激励他们，让革命先烈的形 象永驻于他们心中，使他们坚定“为中华崛起而读书”的 信心，排除生理和心理上的干扰，克服不良的生理和心理 习惯，提高对性犯罪的免疫力，减少性犯罪的发生。 人们常说“环境造就人”，因此良好的生活环境是青少 年健康成长的必要条件。社会是复杂的，既有真、善、美 的一面，也有假、恶、丑的一面。中学生是社会中的一员， 如果意志不坚决或者处理不当，往往会被诱骗甚至走上犯 罪道路。所以，家庭、学校、社会必须密切配合，共同创 建无“黄色”书刊、无“黄色”音像制品和不规范的营业 性网吧等