皇帝的新装教学案例分析.docVIP

皇帝的新装 七年级语文 侯茜 学习目标： 1、了解故事情节 2、把握人物形象 3、理解文章主题 教学重点： 1、把握人物形象 2、理解文章主题 课时安排：一课时 教学过程： 一、启发式导入 张秋生《常读常新的安徒生》 （师：同学们，童话故事《皇帝的新装》以前读过吗？（读过）什么时候？（儿童时代。）作者是谁？（丹麦著名童话大师安徒生。）都知道啊。不过接下来老师要说的同学们可能不知道。有一个叫张秋生的评论家，写了这样一篇文章《常读常新的安徒生》，就是说每次读他的文章呢都有新的收获。） （出示幻灯片1）“5岁的孩子倾听安徒生，15岁的少年阅读安徒生，25岁的青年品味安徒生，45岁、55岁的人回味安徒生。” （师：这大概就是安徒生永恒的魅力。今天就让咱们再读安徒生《皇帝的新装》（出示幻灯片2），希望通过这节课的学习，同学们能有新的收获，有更深入的思考！） 【教后反思：设计本环节的意图是让学生明白安徒生童话常读常新的特点，并由此引发学生继续深入学习的兴趣。但在课堂教学实施过程中，未能充分调动起学生兴趣，与教师课堂语言和组织能力有关。】 二、展示学习目标 （出示幻灯片3） 1、了解故事情节 2、把握人物形象 3、理解文章主题 【教后反思：设计本环节的意图是让学生对本课学习目的和重难点做到心中有数，通过齐读方式，达到了这一目的。】 三、整体感知（出示幻灯片4、5） 1）注音 2）释义 3）概括