六年级上册语文的教案设计.doc

PAGE 1 1 山中访友 第一课时 教学目标 　　知识与能力：会写“邀、俯”等8个生字。 　　过程与方法：能正确、流利地朗读课文、能联系上下文理解词语。 　 情感态度价值观：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 教学重点：学会本课的生字新词 教学难点：透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 教学方法：自主、合作、探究的学习方式　　 课型：新授课 教学用具：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入新课 同学们，这节课我们来学习第1课《山中访友》（板书课题）。 出示教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、会写“邀、俯”等8个生字。 3、能联系上下文理解词语。 三、指导学生自学（初读课文，扫除生字） 师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：字音读准确，句子读流利。 1、指名读，生纠错，师板书易错字。 栀（zhī）子 树冠（ɡuān）湛（zhàn）蓝 师提醒注意“玄奥”的“玄”字读音xuān，与弦(xián)和舷(xián)不同。“露”有两个音“lù”和“lòu”，本文中“露水”和“露出”都读“lù”,“lòu”用于口语，如“露怯”和“露马脚”。 2、齐读易错字正音。 四、检查自学效果（再读课文，理解词语） 师：这篇课文大家读得很流利，相信词语也难不倒大家。请同学们快速默读课文，联 系上下文理解词语。用“——”划出不理解的词语，可查工具书或请教别人，如果还有不理解的词语，3分钟后我们来交流。 1、生划出词语理解，师巡视。 2、同桌互相交流。 3、全班交流。 德高望重：道德高尚，名望很大。 津津乐道：很感兴趣地谈论。 五、读课文，思考问题 师：大家理解了词语，现在请大家再读课文，思考：作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？表达作者什么样的感情？ 1、生自读思考，4分钟后检测。 2、指名回答，不足他人补充。 作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 b、文章字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。） 当堂训练 1、 为加点字选择正确的读音 　　　　唱和(hè hé) 　树冠(ɡuān ɡuàn)　　旋转(zhuàn zhuǎn) 　　　　蕴含(yùn wēn) 湛蓝（zhàn shèn）　栀子（zhī zī） 七、课堂小结：本文作者把自然景物当作自己的朋友，感觉那么美好，那么亲切。 八、布置作业：抄写生字。 第二课时 教学目标 　　知识与能力：正确流利、有感情地朗读课文。 　　过程与方法：整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。 　 情感态度价值观：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 教学重点：整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图 教学难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 教学方法：自主、合作、探究的学习方式　　 课型：新授课 教学用具：课件 教学时间： 教学过程 一、导入新课 　　　　导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美妙的童话世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。 　　　　生开始默读，师顺手板书课题。 　　二、出示教学目标 　　1、作者访问了哪些朋友？(用笔做上记号) 　　2、内容写的是自然景物，为何题为“山中访友”？这样行文有什么好处？你感受到什么？ 感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 　　三、指导自学，抽生朗读，其余人静听准备点评指正。 　　 一生主动读过后,别人主动点评。　 　四、师范读并巡视，生静听，准备点评并准备回答“二”中的两个问题。 　　　　师读过后，也请生指正。 　　五、检查自学效果(解决问题1) 　　　　生说师板书 　　　　写了哪些朋友(景物)，