20XX年幼儿健康教育会议.pptVIP

幼儿说谎的几个心理学研究及其对幼儿教育的启示;;幼儿说谎的相关研究;研究一 策略性说谎的起源;;研究一 实验1：不同目击者条件下儿童的说谎行为;研究一 实验1：实验结果;表1.2 不同目击者条件下儿童说谎的人数（百分比） ;研究一实验2：不同可能性信息条件下儿童的说谎行为;研究一 实验2：实验结果;表2.2 不同可能性信息条件下儿童说谎的人数（百分比） ;研究一 实验3：三岁儿童策略性说谎的再检验 ;1偷看人数：60（78.9%）2偷看儿童说谎的比例：37%、67%;研究一;研究二：承诺与幼儿的违规、说谎行为研究心理科学，2010，33（5）：1118-1121 (承诺对学前儿童违规及相关行为的影响);;;研究二：研究方法——实验设计;自变量 年级：小班、中班、大班承诺水平：高承诺组、低承诺组、无承诺组 3×3被试间设计 因变量 违规行为的发生说谎行为的发生伴随说谎的行为反应;研究二：研究结果;研究二：研究结果;违背承诺后的说谎行为; 伴随说谎的行为反应;说谎策略;;;;;研究三：声誉与幼儿的违规、说谎行为(幼儿教育（教育科学），2011（7、8）：59-63.);;研究三 实验1 ：同伴声誉对学前儿童违规行为的影响;研究三 实验1：研究方法;研究三 实验1 ： 实验程序;研究三 实验1 ：结果分