四川师范大学文学院现代汉语课件 标点符号.pptVIP

* * 目 录 第七节 标点符号 一 标点符号的含义 二 标点符号的重要性 三 标点符号的作用 五 标点符号的灵活性 四 标点符号的变异形式 六 重要标点符号的练习 （一）标点符号的定义 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是用来表示停顿、语气或词语性质的。它和文字符号一起构成了现代书面语言。 1、汉语古文是没有标点符号的。“最早”的标点符号是汉朝发明的。 （1）汉朝： 语言完整的一小段为“句”：レ 语意未完，语气可停的一小段为“读”：、 （2）宋朝： 语言完整的一小段为“句” ：○ 语意未完，语气可停的一小段为“读” ：、 2、真正的标点符号是从西方引进的。 （1）清末同文馆的第一批学生张德彝是引进并介绍西方标点符号的第一人。 （2）后来，由于陈望道、鲁迅、周作人等的推动，当时的教育部根据国语统一会的决定，颁布了有句号、分号、冒号、问号、惊叹号、引号、破折号等新式标点12种，规定全国统一遵照使用。 3、新中国成立后，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。 （1）1951年9月，出版总署在原12种标点符号的基础上，公布了《标点符号用法》又增加了顿号、着重号，共14种。 （2）1990年4月，国家语委和新闻出版署根据标点符号使用过程中的某些发展变化，公布了修订的《标点符号用法》。 （3）1995年12月经国家技术监督局批准，《标点符号用法》正式成为国家标准 ：“GB/T15834-1995《标点符号用法》”。 （二）标点符号的重要性 标点之于言文有同等重要，甚至有时还在其上。言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。 （郭沫若《正标点》 ） 每一个标点符号有一个独特的作用，说它们是另一形式的虚字，也不为过分。 （吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》 ） （1）中国队打败了美国队获得了冠军 （2）男人没有了女人就慌了 （3）下雨天留客天留我不留 （4）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣 （5）此地安能居住，其人好不悲伤 （6）人才十分丑陋并无一双好足 （7）明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财 （8）养猪头头象喂鼠只只死，酿酒缸缸好做醋坛坛酸 （三）标点符号的作用 1、标点符号具有语法功能。 （1）李先生回来了。 （2）李先生回来了？ （3）李先生回来了！ （1）句末用了句号，是一个陈述句，表示陈述语气，向人叙述这件事，比较客观地反映了业已存在的事实。 (3)句句末用了感叹号，是一个感叹句，表示感叹语气，表现自己十分高兴和惊讶的情感。 (2)句句末用了问号，是一个疑问句，表示疑问语气，向人询问这件事，说话人对事实不能确认而有疑问，背后可能有诸如“回来了就好”、“他应该回来”、“我正等着他呢”等更多隐含的内容。 2、标点符号具有修辞功能。 （1）描绘神态 我这时很兴奋，但不知怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” （鲁迅《故乡》） 例中两句对话意思相当简单。由于用上了五种标点（ ！ ， —— ？），就使得简单的对话顿时具有了丰富的意思 。 A.“谁让你去的？”“我□我自己愿意去的。”他斩钉截铁地回答。 B.“谁让你去的？”“我□我自己愿意去的。”他吞吞吐吐地回答。 C.“谁让你去的？”“我□我□是我自己!”他的回答一声比一声坚定。 D.“谁让你去的？”“我我□我自己。”他结结巴巴地回答。 E.“谁让你去的？”“我□你是问我吗？我还需要谁让我去吗？” 练一练 下面这一组句子，你能在□中加上正确的标点吗? 老包耐心儿等着，墙上的挂钟不快不慢地——的，嗒，的，嗒，的，嗒。 　　一分钟。二分钟。三分钟。五分钟。八分钟。 （张天翼《包氏父子》） 老褚进来了:“尤——稽查长！报告！城北窝着一群朋——啊，什么来着？动——动子！去看看？” （3）突出强调 “晶晶———你等等我!”卫卫痛苦地向着晶晶远去的身影呼喊。 海滨上空响起一个女孩子响亮而清晰的声音：“我们从此———一、刀、两、断!” (吕雷《海风轻轻吹》) （2）刻画心理 （四