中的邹忌触龙说赵太后.PPTVIP

同学们，我们都知道要想把议论文写好，除了要把问题讲清楚外，还要把让别人接受。因此，今天我们这节课着重研究如何让说理更容易被接受。我就分享生活中一个小故事，让大家看看让说理怎样才能更容易被人接受。 “妈妈，我要吃冰淇淋”从议论文角度看，这是论点。如果希望说服妈妈，那么就说明理由。应该怎么说？按照习惯，大致会有以下几种情况。第一种是蛮不讲理。“妈妈，我要吃不冰淇淋。我就是要吃冰淇淋。你给我吃冰淇淋。”这是在说明理由吗？分明就是下命令！当然，如果这个孩子只要说理，一般他总要说出几点理由，对吧。 第二种是我们同学都喜欢使用的“旁征博引”式：妈妈，你这辈子吃过多少冰淇淋？你看，小朋友们都在吃冰淇淋。李白喜欢喝酒，如果唐朝有冰淇淋的话，他就不会喝酒改吃冰淇淋了。所以，妈妈你也要让我吃冰淇淋。 很滑稽吧，是吧！你觉得没有人这么说嘛？可是，我们很多同学都是套用这个套路进行说理的。这种类型，看起来像很有说服力，其实根本就没有说服力。因为这些理由的出发点都落在谁的身上？对，就是自己的身上，所有的说理都是围绕自己进行，那别人能接受吗？与其说是旁征博引，还不如说是胡搅蛮缠。 让我们来看看古人是如何说服别人的？首先看看在我们学过的课文里有没有这样的例子？ 对，《烛之武》《邹忌讽齐王纳谏》。。。。. 我们重点看下《烛之武退秦师》，烛之武成功的原因是什么？。 面对着强大的秦国，他既不是摇尾乞怜，也不是像吕甥和展喜那样策略性地借助于道义的旗号，也不是像屈完那样为战争的起因作辩解并在言辞中软中带硬，当然更不会像夔国国君那样无知而又负气，而是在首先承认“秦晋围郑，郑既知亡矣”的客观形势和胜败的必然趋势后，然后就直奔秦穆公“亡郑”、“舍郑”的不同抉择与秦国之间利害关系的陈述，而将自己的直接目的（保存郑国）捆绑在维护秦国利益的战车上，找到了双方利益的交汇点，从而不仅瓦解了秦晋联盟，还得到了秦穆公军事上的支持。 康熙年间，文华殿大学士、礼部尚书张英在京做官，在桐城的家人因建房子与邻居矛盾，互不相让，便写信给他要他利用职权干预纠纷，没想到他回了一份家书劝告。 家人收到来信后很受教育，立即把墙后退三尺，邻居一看，颇受感动，很惭愧，也主动后退三尺，便留出了“六尺巷”。成为千古佳话。 以退为进 不辩自明 ——让说理更容易被接受 临海市灵江中学 语文组 女儿对妈妈说：“妈妈，我要吃冰淇淋！” 《烛之武退秦师》中的烛之武 《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌 《触龙说赵太后》中的触龙 《冯谖客孟尝君》中的冯谖 《鸿门宴》中的张良与樊哙 ······ 《烛之武退秦师》 夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 以退为进： 本指以谦让取得德行的进步，后指以退让的姿态作为进取的手段。 表面上承认对方或者未选项的价值和优势，并以此为基础，构造己方或已选项的更高价值和和意义，从而达到预设的目标。 如何让说理更容易被接受？ 接受别人一个观点，从而显示出你可以改变自己的想法，这样双方会形成默契，其他人会更容易接受你的观点。如果在说理中你愿意在某个观点上让步从而让别人接受你的说理，你会占据更有力的位置。 汉代公孙弘年轻时家贫，后来贵为丞相，但生活依然十分俭朴，吃饭只有一个荤菜，睡觉只盖普通棉被。就因为这样，大臣汲黯向汉武帝参了一本，批评公孙弘位列三公，有相当可观的俸禄，却只盖普通棉被，实质上是使诈以沽名钓誉，目的是为了骗取俭朴清廉的美名。 　　汉武帝便问公孙弘：“汲黯所说的都是事实吗?”公孙弘回答道：“汲黯说得一点没错。满朝大臣中，他与我交情最好，也最了解我。今天他当着众人的面指责我，正是切中了我的要害。我位列三公而只盖棉被，生活水准和普通百姓一样，确实是故意装得清廉以沽名钓誊。如果不是汲黯忠心耿耿，陛下怎么会听到对我的这种批评呢?”汉武帝听了公孙弘的这一番话，反倒觉得他为人谦让，就更加尊重他了。 千里家书只为墙，让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 某校针对本校学生手机使用的现状，进行了一次无记名调查。调查显示，该校中学生手机普及率达87％，其中74％是家长给他们买的。 家长给子女买手机的目的见下表： 而学生使用手机的情况见下表： 使用情况 游戏 影视小说 聊天 其他 所占比例 31% 38% 22% 9% 购买目的 便于学习 便于联络 其他 所占比例 11% 7