促幼儿教师专业成长的途径.docVIP

贺州市钟山县钟山镇幼儿园 阳萃凤 【关键词】幼儿教师 专业成长 途径 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）03A-0015-02 当前，学前教育面临前所未有的发展机遇。我园以幼儿发展为目的，围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）进行幼儿教育改革，同时结合教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出的发展任务和要求，切实加强师资队伍建设，并总结了如下经验和做法。 一、抓好日常保教管理工作，夯实教师教育教学基本功 （一）抓教学管理工作，让教师自觉备好课 教学工作是一所学校的工作重心，作为管理者，只有抓好教学管理工作，才能保证教学质量稳步提升。幼儿接受教育的主要学习阵地是课堂，教师只有做到先备好教案后上课，才能使教学活动落实到位。为了让教师自觉做到每日按照计划备好课，促进教育教学活动获得实效，我园注重抓好日常教学管理工作。例如，我们把每周五下午4：30-5：30定为各班组集体备课时间，让教师们提前备好下一周教育教学内容，写好教案。在组织教师们集体备课时，让他们以《纲要》为指导，结合各班实际及本班幼儿特点，认真分析教材，确定教学的重难点，使自己的教育教学方法符合本班幼儿的实际。除了组织本园教师制订相应的教育教学方案之外，我们还组织教师制作与教育教学活动相匹配的教学具；根据各班幼儿的兴趣和发展目标并结合课程内容，充分发挥幼儿的主动性，使教育教学活动真正地以幼儿为主体。园长、副园长则通过随堂听课、跟踪检查、随机检查等形式管理教学过程，检查教师教案及教具的准备情况、教育教学活动的开展情况、教学目标的完成情况、教师的课后反思是否分析到位等，并及时给予干预指导，帮助教师获得不同的专业成长。 （二）通过规章制度和活动，提高教师活动组织的技能 在日常教学管理工作中，我们实行“坚持园长、副园长深入教学一线有目的地跟班听课，督促和指导教师科学合理地开展日常教学活动”的制度，促进教师教学业务能力的提高。例如，在全园开展“每天快乐阅读十分钟”的活动，由教师带领学生一起阅读，促进学生养成良好的阅读习惯。首先，我们要求教师明确阅读目标：（1）创设轻松的阅读环境，形成良好的阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣。（2）采用多元化阅读方式，引导幼儿养成良好的阅读习惯。（3）欣赏优美的故事绘本、儿歌、各种散文，让幼儿感受语言美、情景美。其次，在阅读方法、时间安排上，我们都进行了充分考虑：（1）每周一、三下午4：00-4：30为各班教师分别指导阅读，有集体阅读、小组阅读、个别阅读等。（2）每周二、四由家长在家指导幼儿进行家庭阅读。（3）每周五进行各班级阅读交流学习，由幼儿做一场阅读小展示，或请家长和幼儿一起阅读故事、儿歌、散文；每月请1-2位家长到本班进行家庭阅读经验交流。 在“每天快乐阅读十分钟”活动中，有的教师还根据幼儿的年龄段设置不同的阅读内容，如大班以讲故事为主，中班以欣赏故事、散文、学讲绘本小故事为主，小班以学习儿歌、礼仪三字经为主；通过家园同步，共同配合，开展不同活动分享阅读感受，培养幼儿阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力和欣赏能力。通过常规教学和特色教育相结合，教师们积累了经验，并通过沟通、交流、分享，不断创新，使活动中出现了教育教学新思路和好方法，使教育资源的利用最大化。 除了深入扎实地开展常规教学之外，我们还要求教师严格执行《幼儿一日活动作息》制度，科学合理地安排组织好幼儿的一日活动。如坚持“每天5分钟安全教育”，使幼儿树立安全意识。在教学过程中，鼓励教师蹲下身子与幼儿平等对话，建立自由宽松、民主和谐的师幼关系，营造轻松活泼的学习氛围；督促教师形成认真观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。通过活动化的教育手段，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 二、多管齐下，促教师队伍专业化成长 （一）加强师资培训 考虑到我园教师队伍的专业素质和专业水平参差不齐，我园采取“加强师资力量培训”的方法，极力为教师的专业发展提供继续教育的舞台。例如，为了提高我园教师的自身专业素质和业务技能，我们积极安排教师参加“国培”和转岗培训。如从2012至2014年，参加园长培训的有2人次、参加骨干“国培”的有6人次、参加转岗培训的有5人次、参加置换培训的有3人次、参加远程教育培训的有23人次。其次是培训形式多样化，采取“走出去、请进来”的方式，组织安排教师轮流外出观摩、学习至少2-3批次。出去的教师将学到的新理念、新知识及时地在园内运用与展现，起到了一定的辐射作用。我们还时不时地请专家或由园长进行相应的园本培训，使教师有机会获得学习与提高。系列的培训学习促进教师把所学理论与自己的教学实践相结合，学以致用，提高了教育理论水平。同时，我们还鼓励教师积极参与教育科学研究活动，通过