罗马炮架-教育局.PPTVIP

小學常識科的基本理念及發展方向 教育統籌局 課程發展處 幼稚園及小學組 2005年4月 常識科在課程改革中所擔當的角色 常識科新課程的課程架構 常識科新課程的特色 三個「不要」 海闊天空的興趣 穩實的基礎知識 無窮的想像力 對社會和生活的積極態度 完 課程模式舉隅 跨學科專題研習示例一 跨學科專題研習示例二 * * 個人、社會 及人文教育 科學教育 科技教育 連繫三個學習領域 健康與生活 人與環境 日常生活的 科學與科技 社會與公民 國民身份認同 與中華文化 了解世界與 認識資訊年代 以六個學習範疇組織課程內容 價值觀 和態度 知識 共通能力 推行常識科新課程的應注意事項 促進專業發展 靈活地運用資源 不同的評估模式 調適中央課程 充足的學習時間 探究式學習 不要把學習規範於課本內容或作業 不要讓學生做太多抄寫的功課 不要有太多的紙筆測考 常識科種籽計劃成果分享會 (將於本年六月舉行，詳情請稍後留意培訓行事曆) 透過探究式學習培養學生的創造力與批判性思考 2005年5月5日(星期四) 示例一：羅馬炮架 利用環保物料，製作一台羅馬炮架 炮架車子可拋出指定之物件，並可調較距離 需將拋出之物件，投入不同距離之得分區域 示例二：磁力運輸車 利用環保物料，製作一輛車子 車子可負載一定數量的重物，並可以走動 利用同性相斥，異性相吸的原理，令車子前進 考慮因素： 辦學理念和宗旨 學校的整體發展計畫和優先次序 老師的經驗 學校本身的優勢(如：設備、師資) 學生的能力和需要 1.按學校需要調適中央課程 常 中 體 藝 英 數 常 藝 體 中 英 數 主題一 主題二 主題三 小一　小二　小三　小四　小五　小六 幼小銜接 　個人及社會教育 科學、 科技 社會、 國家 常識 數 中 藝 英 常識 常識 大埔的歷史 區內文化古蹟 盆菜的歷史 主題： 大埔古蹟 中文 撰寫導遊講稿 用廣東話介紹大埔古蹟 用普通話說出大埔古蹟的名稱 寫作遊記、 抒發感受 英文 用英語介紹大埔古蹟 寫作遊記、 抒發感受 數學 運用四則運算， 計算整個研習的收支 音樂 客家歌的旋律及舞蹈 科學與科技探究活動： 中國四大發明中的造紙及印刷術 視覺藝術科 ～認識中國版畫 ～設計印刷圖案 ～雕刻及印刷 常識 ～認識造紙及印刷術 ～探究利用不同質料 　的東西作印刷 ～探究利用不同質料製作 　再造紙 參觀 文化 博物館 12-15 % 常識科 其他學習領域 或科目 80% 核心學習元素 20% 延展學習 專題研習： KS1：≧15小時 KS2：≧20小時 科學探究： KS1：≧15小時 KS2：≧20小時 2.分配充足的學習課時 服務學習 科學探究 + + 探究式學習 生活事件…… 四個關鍵項目 全方位學習 學 會 學 習 培養態度 和價值觀 3.採用探究式學習策略 專題研習 建構知識 發展共通能力 手腦並用 建構知識 水火箭 氣動賽車 再造紙 探究式學習舉例 1.探究歷史 2.傳統文化 3.現代中國 怎樣 探究？ 家族歷史 香港歷史 中國歷史 怎樣培養學生的國民身份認同?