课件：听觉障碍儿童心理行为特征.pptxVIP

听觉障碍儿童心理与行为特征;;一、听觉障碍儿童的视觉;1、听觉障碍儿童视觉特点; 国外的研究发现：听觉障碍人士对视觉对比度的敏感度、闪光融合、明度辨别、辨别运动方向以及速度等方面都低于正常人水平。 “补偿理论”：某个感觉通道的输入被剥夺以后个体会更多地依赖其他感觉通道。 现在从行为与脑功能的许多研究发现，听觉障碍人士的边缘视野注意加工超过正常人，尤其在对需要强注意的复杂任务上；此外他们对边缘视野处的运动物体的觉察能力远比正常人强。 雷江华的研究发现，听觉障碍学生的视觉图像识别的敏度优于正常学生，说明听觉障碍学生存在明显的视觉补偿作用。 ; 赫布和贝克斯顿在美国麦吉利大学所做的感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作为参加实验的人。 志愿者每天躺在床上睡觉，并有每天20美元的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。 ;感觉剥夺实验;视敏度：视觉系统分辨最小物体或最小细节的能力。医学上称为视力。 可以采用技术识别对象（如视力表）来测量。在不同群体之间有着显著差异。 由于听觉障碍儿童的生理缺陷，他们自接受视觉刺激进行视觉图形识别的练习开始就产生了视觉补偿作用。造成视觉图形识别敏度与正常儿童的差异。;（2）视觉认知;随着生活经验的积累，听觉障碍儿童对手语使用越来越熟练，这也可能会增强某些认知能力。 但是在视觉阅读方面，听觉障碍儿童却显示出与正常儿童的差异。研究者发现听觉听觉障碍