《思想品德》八年级（上）第一单元教材教法建议89.pptVIP

《思想品德》八年级（上）第一单元教材教法建议;表现在三方面：;2、中学生在家庭中存在的问题;第一单元：相亲相爱一家人;三、本单元的内容结构及整体教学建议;逻辑主线是：;2、活动建议：;（2）画家庭树图;第二框：我爱我家;第三框：难报三春晖;第二课：我与父母交朋友;2、活动建议;;從前有一棵樹……;她好愛一個小男孩。 每天男孩都會跑來， ;收集她的葉子， 把葉子編成皇冠， 扮起森林裡的國王。;男孩會爬上樹幹，;抓著樹枝盪鞦韆，;吃吃蘋果。;他們會一起玩捉迷藏。;玩累了， 男孩就在她的樹蔭下睡覺。;男孩好愛這棵樹…… 好愛喔！ 樹好快樂。;日子一天天過去，;男孩長大了。;樹常常好孤獨。;樹說：「來啊，孩子，來， 爬上我的樹幹，抓著我的 樹枝盪鞦韆，吃吃蘋果， 在我的樹蔭下玩耍， 快快樂樂的！」;「我不是小孩子了，我不要 爬樹和玩耍。」男孩說。;「真抱歉。」樹說「我沒有錢。 我只有樹葉和蘋果。孩子， 拿我的蘋果到城裡去賣。這樣， 你就會有錢，你就會快樂了。」 於是男孩爬到樹上， 摘下她的蘋果， 把蘋果通通帶走了。;男孩好久都沒有再來…… 樹好傷心。;有一天， 男孩回來了， 樹高興得發抖， 她說：「來啊！孩子， 爬上我的樹幹， 抓著我的樹枝盪鞦韆， 快快樂樂的。」;「我太忙，沒時間爬樹。」男孩說。 「我想要一間房子保暖。」他說 「我想要妻子和小孩， 所以我需要一間房子， 妳可以給我一間房子嗎？ ;「我沒有房子。」樹說。 「森林就是我的房子，不過 ， 你可以砍下我的樹枝， 去蓋房子， 這樣你就會快樂了。」;於是男孩砍下了 她的樹枝， 把樹枝帶走， 去蓋房子。;樹好快樂。; 可是男孩好久都沒有再來， 所以當男孩再回來的時候， 樹太快樂了，快樂得 幾乎說不出話來。 「來啊！孩子」 她輕輕地說 過來，來玩呀！」;「我又老又傷心，玩不動了」男孩說。 「我想要一條船，可以帶我遠離這裡。 妳可以給我一條船嗎？」;「砍下我的樹幹 去造條船吧！」 樹說。 「這樣你就可以遠航…… 你就會快樂。」;於是??孩砍下了她的樹幹， 造了條船，坐船走了。;樹好快樂…… 但不是真的。;過了好久好久，那男孩又再回來了。 「我很抱歉，孩子。」 樹說：「我已經沒有東西 可以給你了，我的蘋果沒了。」 「我的牙齒也咬不動蘋果了。」 「我的樹枝沒了。」 「你不能在上面盪鞦韆了──」 「我太老了，不能在 上面盪鞦韆。」男孩說。 ;「我的樹幹沒了。」 樹說。「你不能爬──」 「我太累了，爬不動的。」男孩說。 「我很抱歉。」樹嘆了口氣。;「我真希望我能給你什麼…… 可是我什麼也沒了。我只剩下 一塊老樹根。我很抱歉……」 「我現在要的不多。」男孩說。 「只要一個安靜，可以坐著 休息的地方。我好累好累。」;「好啊。」樹一邊說， 一邊努力挺直身子。 「正好啊，老樹根是最適合 坐下來休息的。來啊！ 孩子，坐下來，坐下來休息。」;男孩坐了下來。 樹好快樂。;有一棵大树， 春天倚着她幻想； 夏天倚着她繁茂； 秋天倚着她成熟； 冬天倚着她沉思； 这棵大树就是妈妈， No matter how busy you are, share some time with parents. 祝天下所有的母亲身体健康，一生平安！ 将这封短信发给3个人以上， 你的妈妈将会一生平安???;探究活动 设计目的： 在于帮助学生体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。学生每天都会与家长打交道，体会到家长的关心爱护和教育，学生也会对家长献出爱和孝心。让学生总结自己的这些交往的成功经验，本身就是在学习与父母交往，进一步涵养孝心敬长的美德。在学生家庭中难免在一些事上发生亲子冲突。通过收集这些冲突，特别是学生普遍遇到的带有共性的冲突，有助于学生从自己身上找到原因，体验失策的苦涩，获得人生经验。;操作建议 1、让学生整理自己的经验，把自己平时向父母献爱心、与父母交流的成功沟通的经验整理出来。这有助于学生获得正面体验。学生也可以通过相互学习，借鉴这些成功的经验。 2、让学生找出与父母沟通中存在的矛盾和问题。活动要让学生找出带有共性的矛盾。 3、让学生分析产生矛盾和冲突的原因，并提出话界矛盾的办法。其中，最重要的是让学生辨证地思考问题，结合具体问题探究成功沟通的方法。 4、结合每个人的正反经验，在大家讨论的基础上，由课代表负责整理出最好的应对良策，展示给大家。要求学生进行尝试，并汇报尝试结果。;应注意的问题 1、要充分发挥正面的积极体验的作用。正面经验即与父母积极交往沟通的最有效的办法。要防止学生站在与家长对立的立场上对付家长。 2、要引导学生辨证地认识问题。矛盾是双方构成的。对父母，要体谅他们的用心，体会他们的苦衷；对自己，要从