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环境设计道路铺装调查报告 在校园里采取的样图1 具体分析如下： （1） 尺寸：宽1米，在空间内感而使用体型较小且密集的 铺装材料，通常会给人 一种亲切感。与周围的 环境紧凑的相结合，给 人以舒服和安静的环境 美感。 （2） 质感和功能作用：铺装 的质感是人们通过鞋底 对路面的触感，与路面材质的光滑性与弹性有直接关 系，铺装鹅卵石的路面可以带来一种童年乐趣的回忆, 也可以做简单的足底按摩与保健。石子的坚硬和草坪 的柔软光泽产生强烈的对比，给人以视觉上的享受。 而且施工起来方便简洁可以就地取材节省了造价。创 造出游步道古朴，幽静的意境来。 （3） 形态与色彩：把风景强烈的付诸于情感，从而作用于 人们的心理。以灰色为主，加强了与草坪的相呼应使 之统一，和谐，完美。可以方便学生看书或休息提供 了一个自然安静的学习平台。 图样2： 具体分析如下： （1） 尺寸：采用500*500的瓷砖，具有实用性。灰色方砖较为 光滑一一为其它爱好者提供活 动区域，红色砖则粗糙---具有 防滑作用为行人的安全提供了 保障。而且与周围的空旷环境 相结合，使人视觉上以开阔明 朗的感觉。 （2） 质感和功能作用：采用结构 致密?质地坚硬?而且耐酸性和 耐气候性好，可以长期的在室外使用。并且划分了明显 的区域，例如：行人可以在红色区域散步、慢走。轮滑 爱好者会选择在灰色区域轮滑。和跳街舞等等。 （3） 形态与色彩：采用两种颜色的铺装简单而不失美感。 给可以营造一种大气，壮丽的氛围，由于校园广场通常 是学生集会，演出的场所，人流量较大，若采用密集而 小的铺装，容易给人琐碎之感，与广场相对较大的规模 和人流量会不相称。广场中心的雕塑更是体现了校园的 文化特色。 图样3： 具体分析如下： ⑴尺寸：不规则 ⑵质感和功能作用：采用光滑的大理石， 组装出复杂的图案花纹，体现了校园的 历史和文化，可以有效的吸引人们的视 线，赋予空间环境文化内涵，增强环境 的可读性和观赏性，非常有助于校园的 形象和文化。可以增强校园文化的内涵, 加强校园特征的识别性，避免校园路面 铺装千篇一律的单调和乏味。 (3)形态与色彩：线条柔和，色彩鲜明。给人以强烈的视觉冲击。 从而突出景观空间环境的活力。 (1)空间相对于广场来讲更加这种没有具体功能性的场所，能让人的行为更随心所欲，聊天、看书、晒太阳，或者仅仅是看看草坪上其它人都在做什么，这是充满了生活情趣的空间，也是最能体现人的行为心理的空间。安静，很容易建立领域原图样4； 具体分析: (1)空间相对于广场来讲更加 这种没有具体功能性的场所，能 让人的行为更随心所欲，聊天、 看书、晒太阳，或者仅仅是看看 草坪上其它人都在做什么，这是 充满了生活情趣的空间，也是最 能体现人的行为心理的空间。 安静，很容易建立领域原 图样5 具体分析：孤赏树由于其树形优美, 枝繁叶茂特点，在校园在也有应用, 并在夏季有很好的庇荫效果，所以 在铺装的设计中，可以与子结合， 设置成为供学生交流，学习或者上 课前在教学楼庭院中，宿舍周围或 校园的绿的空间中，这种设计可以 提高空间的利用率，并口以绿色植 物为背景，能为学生的学习提供一个和舒适清新的环境, 在炎热的夏季，作为一个阴凉的环境，更能成为学生在室 外的一个休憩空间。 图样6 具体分析：（1）人人都有亲水的天 性，在进行水体空间设计时要尽量 满足人们不同的亲水性行为，如散 步、休憩等轻度的亲水性为;嬉戏、 感受等深度亲水性为。由于水只是 从平面上进行空间限定，保证了人 们视觉上的连续性和渗透感。 （2）水景虽然具有美化环境、改善 小气候、增加活泼情趣等优点，但 相比较其他景观空间还存在着比较大的安全隐患，因此在 设计时就要注重提高水体空间的安全性，以提高其利用率, 如保证湖边小路的宽度，并在路与水面的交界处通过地面 铺装等创造明显的分界标志，同时保证水面距湖岸的高度 保持在一个合适的范围内，以满足人们的安全心理需求。 图样7 具体分析： ⑴大小对外部空间能产生一定 的影响，形体较大、较开展则 会使空间产生一种宽敞的尺 度感，而较小、紧缩的形状， 则使空间具有压缩感和私密 感。通过不同尺寸的图案以及 合理采用与周围不同色彩、质 感的材料，能影响空间的比例 关系，可构造出与环境相协调的布局。 (2)铺装的色彩要与周围环境的色调相协调，它也是心灵的 表现，能把设计者的情感强烈地贯入人们的心灵。 总结: 在实践调研过程中发现的问题有：人工铺装虽 然给环境增加了豪华感，但不可以否认的是大量的城市铺 装已经在某种程度上影响了自然呢的生态平衡，然而我们 学校在道路铺装以硬化为主，忽略了铺装的生态性。