《植物生长素的发现第一课时》-公开·课件.pptVIP

植物的运动（植物的一种应激性） 向性运动：植物体受到单一方向的 刺激而引起的定向运动。如：根的向地性、茎的背地性、向水性、向肥性等。 感性运动：受不定向外界刺激而引起的局部运动。如：感震性、感夜性等。 胚芽鞘是什么? 评价实验设计和结论 问题探讨 1. 图中植株的生长方向有什么特点? 3.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义? 2.这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分? 胚芽鞘 胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面， 出土后不能进行光合作用。 胚芽鞘 二、生长素的发现过程 实验结论： 预期可能出现的实验现象： （ 请绘出示意图） 实验方案：（ 请绘出示意图） 材料用具： 作出假设： 提出问题： 课题： 胚芽鞘生长与尖端有关 1、达尔文实验 保留尖端 切除尖端 锡箔小帽罩住尖端 锡箔罩住尖端下部 感受单侧光刺激的部位在尖端 结论：弯曲生长的部位是尖端下部 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面生长快,因而出现向光性弯曲。 胚芽鞘尖端产生的称作什么? 在哪里产生？ 传到了哪里？ 胚芽鞘在单侧光下 弯向光源生长 生长但不弯曲 不生长也不弯曲 结论： 2、詹森实验 科学设计的严谨性 尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部 这种刺激是什么?会不会是一种物质？ 继续实验，进行探究 3、拜尔实验 胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 继续实验，进行探究 4、温特实验 造成胚芽鞘弯 曲生长的刺激 确实是一种 化学物质 吲哚乙酸 （IAA） 继续实验，进行探究 小结：植物向光性的解释 外因： 内因： ③一个解释： 单侧光 生长素在伸长区分布不均匀 为什么生长素在伸长区分布不均匀呢？ ②四个“部位”：产生部位、作用部位、 感光部位、弯曲部位 ①一种物质： 生长素（吲哚乙酸） 实验分析 将燕麦胚芽鞘尖端经过不同处理，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，就测定结果进行分析，你得出的结论是什么? 在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端的生长素从向光侧运输到了背光侧 A组 B组 C组 D组 观察现象 发现问题 作出假设 设计实验 进行验证 分析结果 得出结论 再探究 科学研究的一般过程 植物生长素发现过程： 1880 达尔文　（英国） 1910 詹森　 （丹麦） 1914 拜尔　 （匈牙利） 1928 温特　 （荷兰） 植物激素：植物体内产生，能从产生部位 运送到作用部位，对植物生长 发育有显著作用的微量有机物。 人类的许多科学发现，就是像这样经过一 代又一代人的探索，才一步一步地接近事实的 真相。每一位科学家所取得的进展可能只是一 小步，众多的一小步终将汇合成科学进步的一 大步。 模拟动物激素的概念，建构植物激素概念 结论： 　　胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。 单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布不均匀造成的。生长素在背光侧比向光侧分布多，因而引起背光侧的生长快,从而造成向光弯曲。 植物向光性的原因 思考： 1、温特提出植物体内存在生长素时,有没有提取出这种物质?植物体内具有生长素效应的物质就这一种吗? 对实验结果进行严密的逻辑推理 事实 严密的逻辑推理 想象力 2、温特是在_____________________________的基础上作出这一推测的。要得出这一结论，既要以__________为依据进行________________,还要有一定的__________。 形态学上端 形态学下端 二、生长素的产生、运输和分布 形态学的上端和下端 地上部分： A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。 B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。 地下部分： A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。 B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。 生长素的产生部位： 生长素的分布： 运输特点： 主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子______可转化成生长素 大多集中在生长旺盛的部位 从植物体形态学______向形态学____运输 色氨酸 如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实 非极性运输 极性运输 横向运