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PAGE PAGE 2 《声乐基础》课程教学大纲格式 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：声乐基础 课程类别：必修课 ■选修课□ 总学时/周学时/学分：32∕1 其中实验（实训、讨论等）学时： 授课时间：根据每个老师的授课课表 授课地点：艺术楼A一楼琴房 开课单位：师范学院 适用专业班级：音乐学专业所有班级 任课（/助课）教师姓名：汪莹、曹晓光、陈娟娟 职称：副教授、讲师 联系电话Email:dgwying@163.com 答疑时间、地点与方式：课答疑与网络答疑结合、艺术楼老师个人的琴房 二、课程简介 《声乐基础》是高等音乐教育（音乐学）专业中一门具有较强技术训练特点的重要主干课程，是训练学生运用科学发声方法进行歌唱的重要必修课。教学目的和任务是了解声乐课程基本理论体系和发展历史。认识歌唱发声的基本原理，建立正确的声音概念。学会和掌握正确的发声的发声方法，具有一定的演唱技能技巧。学会正确的分析和处理风格各异、类别不同的声乐作品，并具有一定的范唱能力。掌握童声和变声期歌唱发声的训练方法。具备从事中小学音乐唱歌教学，从事群众文化事业工作的能力。 三、课程目标 知识与技能目标： 1、通过本课程的学习，使学生了解正确的发声原理，养成良好的发声习惯； 2、理解科学的发声状态，领会参与发声的各器官之间的协调动作与关系； 3、掌握科学发声的基础理论与技能，运用正确的发声方法，具有一定的演唱技能技巧； 4、学会演唱、正确的分析和处理风格各异、类别不同的声乐作品； 5、并具有一定中小学音乐声乐教学和群众性歌咏活动演唱及范唱能力。 过程与方法目标： 1.明确教学目的和要求，帮助学生理解掌握声乐的基础知识和一般理论； 2.在教学中注重歌唱技能技巧的传授和训练； 3.在教学中，要遵照循序渐进的原则，根据每个学生的具体情况，因人而异，因材施教； 4.重视歌唱发声的整体感，要求以情带声，声情并茂； 5.继承和发扬我国民族艺术的优秀传统，借鉴外国声乐艺术的精华，不断总结经验，努力提高教学质量。 情感、态度与价值观发展目标： 声乐课程目标的设置以声乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的实践活动，培养学生学习声乐的兴趣。通过歌唱和表演使学生从中受到感染和熏陶，在潜移默化中培养生活的积极乐观的生活态度；通过对声乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，提高审美能力陶冶高尚情操；尊重声乐艺术、理解多元文化。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知声乐作品中的民族风格和情感，了解不同民族的歌唱传统，从而培养对中华民族和世界其他民族声乐艺术的热爱。 四、与前后课程的联系 本课程对前期所修课程如《乐理》、《视唱练耳》有严格的要求，要求学生必须把所学的知识融会贯通于声乐作品的演唱当中，尤其是音准、节奏等问题的训练。对后续课程《曲式分析》《歌曲作法》等是互为补充、互相作用的关系。 五、教材选用与参考书 1、选用教材:《声乐》（1-3册） 上海音乐出版社、人民音乐出版社 肖黎声主编 2、《意大利歌曲集》 人民音乐出版社 尚家骧 编译 2、推荐参考书： 《新编中国声乐作品选集》1—15集 辽宁人民出版社 霍立等主编 六、课程进度表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 1 师生见面 了解学生情况，布置作业 背谱、对所唱曲目熟练 1 2 发声与歌曲学唱 布置相关曲目进行训练 背谱、对所唱曲目熟练 1 3 歌曲演唱和处理 布置相关曲目进行训练、处理 同上 1 4 发声与歌曲学唱 布置相关曲目进行训练、 同上 1 5 歌曲演唱和处理 布置相关曲目进行训练、处理 同上 1 6 发声与歌曲学唱 布置相关曲目进行训练 背谱、对所唱曲目熟练 1 7 歌曲演唱和处理 布置相关曲目进行训练、处理 同上 1 8 发声与歌曲学唱 布置相关曲目进行训练 同上 1 9 歌曲演唱和处理 布置相关曲目进行训练、处理 同上 1 10 发声和歌曲学唱 布置相关曲目进行训练 同上 1 11 歌曲演唱和处理 布置相关曲目进行训练、处理 同上 1 12 歌曲演唱和处理 布置相关曲目进行训练、处理 同上 1 13 布置考试曲目 根据学生的学习情况选出相应曲目 考试时尽量使用正谱 1 14 复习 与伴奏合作 钢琴伴奏到位 1 15 复习 同上 同上 1 16 复习 同上 同上 1 七、教学方法 1、在教学中重视理论教学的同时，技能技巧的传授和训练；2、注重培养学生分析和解决学和教能力的培养；3、根据学生的年龄和学习经历，以及在学习中的实际情况，坚持因材施教、循序渐进的原则。采用启发式、情境、合作等教学法。 八、对学生的学习的总体要求 1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。 注意学习效率的提高，首先把老师布置的曲目预习好。预习的步骤1、忠实作品词曲作者