[教育学]第八章教学.ppt

三、教学工作的基本程序 ◇备课 ☆学期备课 ☆单元备课 ☆课时备课 ☆备课的程序 ◇上课 ◇课外辅导 第三节：教学的组织与实施 四、学生学习指导 是指为了使学生会学习而安排、提出学习内容，准备学习环境，对学生活动计划的展开和调整所给予的指导和建议。 ●加强学生学习指导的意义 1.教会学生学习是教学的一项基本任务； 2. 加强学生学习指导，是教学活动具有双边性特点决定的； 3.加强学生学习指导，是科技发展和学生学习特点的必然要求。 第三节：教学的组织与实施 ●学生学习指导的内容 ◇学习目的指导 ◇学习态度指导 ◇学习环节指导 ☆预习 ☆听课 ☆复习 ☆系统小结 第三节：教学的组织与实施 第四节：教学评价 ●含义：是指根据一定的客观标准对教学过程和教学结果的价值判断。 ●意义：合理的开展教学评价活动，可以检查和判断教学效果，了解教学现状，从而调整教学策略，改进教学措施；可以为师生双方提供直接的反馈信息，使教学朝着培养学生全面综合素质的方向发展；可以调控教学过程，使之向着预定的教学目标前进。 ●教学评价的内容和形式 ◇教学评价的内容 ◇教学评价的形式 ☆总结性评价 ☆形成性评价 ☆诊断性评价 第四节：教学评价 一、教学评价的内容和形式 （一）教学评价的内容 1.教学结果。 2.教师的教学行为。 3.学生的学习行为。 第四节：教学评价 （二）教学评价的形式 ◇总结性评价 ◇形成性评价 ◇诊断性评价 第四节：教学评价 二、课堂教学评价 ●含义：是根据教育目的和教学评价标准，对一节课中教与学活动和效果所进行的价值判断。 ●意义：是搞好整个教学评价的重要组成部分，也是直接推进课堂教学改革，提高课堂教学质量的现实需要。 第四节：教学评价 ●课堂教学评价内容 ◇教学的目的和任务 ◇教学内容 ◇教学方法和手段 ◇教学组织形式和结构 ◇教师的教学素质 ◇课堂教学效果 第四节：教学评价 三、现代教学评价改革发展的趋势 ◇致力于促进学生个性的全面发展和弘扬学生人格的主动精神，把评价范围扩大到与学生发展紧密相连的德、智、体等诸多方面，学生成为教学评价的积极参与者。 ◇重视形成性评价，力求在评价的过程中及时发现问题，从而及时调节教学行为方式 ◇在教学评价的技术和方法上力求科学化。 第四节：教学评价 思考与练习 1.学校工作为什么要以教学为主？ 2.教学过程的特点有哪些？你认为教学过程的基本阶段应当是怎样的？请说明理由。 3.认真观察优秀教师的课堂录象，从以下几个方面逐一评论分析其教学活动：（1）在哪些方面体现了什么教学原则？你认为还有什么教学原则应该提出来？（2）在哪些方面运用了什么教学方法？ 4.回顾自己的学习经历,你认为有效的方法有哪些？不当的方法有哪些？值得讨论的方法有哪些？学习方法对成绩的提高有哪些明显的影响？ 第八章 教 学 目录 第一节 教学概述 第二节 教学原则与教学方法 第三节 教学的组织与实施 第四节 教学评价 一、教学的概念与意义 （一）教学的概念 教学是教师的教和学生的学组成的双边互动活动。 教 学 教师 学生 第一节 教学概述 ●教学与相关概念的关系 教学与教育的关系 教学与智育的关系 教 育 教学 智育的途径 作为教育途径的教学 第一节 教学概述 （二）教学的意义 ●教学是学校的中心工作 　　　 　　●教学是学校实现教育目的的基本途径 　 　　●教学是适应并促进社会发展的重要手段 第一节 教学概述 二、教学过程 教学过程就是教师的教授活动和学生的学习活动相结合或相统一的活动过程。 教学过程是由教师、学生、教学内容、教学目的、教学手段和方法、教学环境、教学反馈等要素组成。 反馈 环 教师 课程