人类学与幼儿园课程.pptxVIP

人类学与幼儿园课程;01;;;1.生物人类学;;2.体质人类学的发现;3.哲学人类学的设定;4.文化人类学的观点;;（1）古典进化学派;（2）传播论学派;（3）英国功能主义学派;（4）美国历史具体主义与心理学派;02;一、教育人类学的定义;;二、“教育人类学”名称的历史演变;三、教育人类学的形成与发展;;（一）、教育人类学的形成期（1920-1954）;（二）教育人类学专业制度化时期（1954-1970);;三、成熟时期(1970-至今）;;03;从人类学视角研究幼儿园课程的意义;从人类学进化和儿童的实际生活过程揭示儿童发展特点;从人类学进化和儿童的实际生活过程揭示儿童发展特点 ;从人类学进化和儿童的实际生活过程揭示儿童发展特点 ;从人类学进化和儿童的实际生活过程揭示儿童发展特点 ;人类的方法论启示;人类的方法论启示;人类的方法论启示;04;;文化与课程;文化与课程;幼儿园课程的人??学取向;幼儿园课程的人类学取向;生活化的幼儿园课程;生活化的幼儿园课程;生活化的幼儿园课程;游戏化的幼儿园课程;;;;;;;