分草莓（朱幼琴）.docVIP

分草莓 教学目标： 1、探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 教学内容分析： 教材创设了分草莓的情境，通过平均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。这部分内容是学生学习本单元的难点，教材分散安排了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的方法，从而达到熟练的程度。 教学重点：?试商方法。 教学难点：?试商方法。 教 具：挂图、 课件 教 法: 动手操作法、小组讨论法 学情分析: 1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。 2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 教学过程： 一、出示挂图，谈话引入。 同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓） 对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？ 对话平台 1、 想一想。说一说。 先利用以有的经验估一估，再算一算。 （1）看图说图意。 （2） 指名汇报。 （3）怎样列式？ （4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？ 2、试一试，算一算。 在估一估的基础上掌握试商方法。 （1）说一说你是怎样估一估的。 （2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。 （3）议一议：为什么商是6？ 二、练习。 1、试一试。 完成第5页的试一试。 2、练一练。 （1）完成第6页的第1题。 （2）完成第6页的第3、4、5题。 四、课堂小结。 今天我们 学习了什么，通过计算你懂得了什么？ 五、作业： 练一练的4题。 板书设计： 分草莓 教学反思?? 教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的写法，接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课是在前面的基础上，在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。教学中先让学生估计一下，每位同学大约分几张卡片，然后组织教学活动，探讨怎样判断估计得正确与否。可以利用乘法口诀，找出两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，教师要充分放手，以小组为单位，在实际活动中去探讨试商的方法，让学生在练习中积累有余数除法的试商经验。