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《“重复”的奥妙》教学反思 西安黄河实验小学 方 娜 《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动。本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。这节课以主题情境图为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。反思整个课堂教学，觉得自己在以下几方面有一些想法与大家进行分享： 一、注重调动学生的学习兴趣与探究欲望。 本节课设计多个活动环节，调动学生的学习兴趣与探究欲望。课前通过与学生进行击掌游戏，拉近与学生之间的距离，师生在一个轻松、愉悦的气氛中进入本节课的学习中，并在有节奏的拍手游戏中渗透重复的规律。课始从学生非常感兴趣的益智类节目《最强大脑》引入，激发学生的学习热情与挑战欲望，在比比记忆力的活动中唤起学生对简单重复排列规律的回忆，有效地激发学生的探究欲望。课中，采用教师语言评价和同学击掌鼓励的方式保持学生学习的热情和对知识的探究欲望。 二、教学设计注重循序渐进、层层推进。 本节课的活动性和探究性较强，所以在教学时，我采用学生独立思考、探究实验的方式进行教学。“表示规律”是本节课的重点。以学生的学习经验为基础，我设计了“发现规律——表示规律——寻找规律——运用规律”四个环节，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。特别是在“表示规律”环节，我先选取了“灯笼的排列规律”，让孩子选择自己喜欢的方式尝试表示，展示交流，在了解了不同的表示方式后再任选一种进行表示，这样的设计有梯度，降低了探究活动的难度。在“运用规律”环节，照顾学生的个体差异，设计不同层次的练习，力求让不同的学生在数学学习上有不同的收获。 三、注重学生多种素养的培养与提升。 本节课的教学中注重学生多种素养的培养与提升。在出示主题图后，引导学生按顺序观察主题图，渗透有序观察的数学思想，培养学生的观察能力。在用语言描述规律时，引导学生说完整话，培养学生的语言表达能力。在发现规律特点的环节，引导学生观察每组有规律的信息，总结出规律“一组一组重复”的特点，培养了孩子的数学概括能力。在课后的练习环节，注重培养学生综合运用数学知识解决问题，培养学生运用数学的能力。 总的来说，这节课学生的参与度很高，能够明显感到他们在这节课的学习中感受到了快乐，对数学的学习有很高的兴趣。当然，本节课也有不足之处在今后的教学中我会不断探索当和努力，取人之长，补己之短。?