原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
分草莓
教学内容：
北师大小学数学二年级下册 “分草莓”，课本8页至第9页。
教学目标：
1.结合分草莓的情景探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
重点难点：
1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教具准备：课件
教学过程：
教学过程：??
???一、复习???????
用竖式计算下面各题。
16÷8= 13÷4= 11÷3= 15÷5=
2.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？???????
二．创设情境，引入新课。
1.师：同学们喜欢吃草莓吗?今天老师就给大家带来了许多草莓，如果谁在今天这节课表现得好我就把这些草莓奖励给谁。(出事主题图)
2.你发现了那些数学信息?那我们需要解决什么问题?
三．师生互动，合作探究。
1.引导学生列出算式。
提问：要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?”这个问题可以怎样列式?
2..合理估算
请先估计一下，每个盘子里大约放几个?
3.小组讨论：怎麽判断估计得对不对。
8×7=56?比55大，8×6=48?比55小，所有商6。??????
思考：如果商是5可以吗？?
?如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。?
（5）????讨论：怎样估计两数相除所得的商？?
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。?
（6）????计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。?
4.拓展应用。
刚才我们通过共同努力，解决了“把55个草莓平均放在8个盘子”里的问题，你们表现得非常好。我们的淘气也遇到了一个问题，你们愿意帮助他吗? (出示数学书第8页)。
5.谁是火眼金睛。下面算的对吗?想一想，说一说。
.四.总结
通过这节课学习，你有什么收获?你认为试商要注意什么?
??
二、探索新知???????
1、探究试商方法。??????
（1）??课件显示第5页“分草莓”的画面，让学生理解题意。??????
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？???????
（2）??列算式：55÷8???????
（3）??让学生估算每盘大约放几个。??????
（4）??小组讨论：怎么判断估计得对不对。???????
??2、填空：第5页“试一试”（订正时可以让学生口述思路过程）。?
??3、全班齐练，抽生板演第5页“算一算”。?
三、巩固练习：第6页“练一练”的第1?~?5题。?
四、总结?
?提问：通过这节课的学习，你有什么收获？?
?说说你认为在试商时要注意什么？
?
??
文档评论（0）