“重复的奥妙”教学设计.docVIP

三尺讲台没有给我翅膀，却给了我飞翔的梦想。只要你愿意弯下腰来倾听，每个 孩子都有一个美丽的梦。 课题：“重复”的奥妙 单位：河源市第二小学 教师：高悦芝 联系方式 QQ邮箱：597761594@ 【教学目标】： 1.发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。 3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 【教学重难点】： 重点：发现事物的简单排列规律。 难点：探索多层次寻找规律的方法。 【课前准备】 1. 数学书、 学习卡一张、铅笔、橡皮擦、白纸一张 2．播放视频，老师变魔术。 师：孩子们，今天老师带来了两位小伙伴，请看。 播放视频，拿出一副扑克牌。变二次分别为689 689 记录，第三次请孩子们来猜。 问：怎么猜的。学生可能会答出“重复”。 【教学过程】： 感知“重复”，揭示课题。 孩子们，课前我们看魔术表演，想来参加喜羊羊的生日“PARTY”吗？那先来听听这首歌。 播“生日快乐”歌曲。 听完，师：你认为这首歌的歌词是怎样出现的？ 小结：真棒，确实，像刚刚这样有着不断的、重复的现象，在数学里，我们就把这种规律叫“重复”。今天，我们就一起来学习---“重复”的奥妙。 明确学习目标 师：在这个时候，喜羊羊有话要说，听： 播放喜羊羊语音，小伙伴们，跟我一起读 ：观察出并表示出预备起 创设情境，探究新知。 1.出示主题图，发现规律 师：喜羊羊邀请我们来参加他的生日PARTY呢，（出图）仔细观察一下，图上都有什么？（点名提问） 引导学生观察的时候从上到下，从左到右。 彩旗、灯笼、喜羊羊和美羊羊、草坪上的花、花盆上的花、气球。 师：你们找的旗子、气球、灯笼、花等等。它们是怎样排列的呢？现在请四人小组讨论，说说你发现了什么规律。（70S） 小组代表回答（40s） 师：你的表达特别清楚，让同学们一听就懂。 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。 你表达得这么清晰流畅，真棒！ 生答一板书一 2.完成学习卡，表示规律。 师：今天的主人公是谁呀？咱们把喜羊羊和美羊羊的排列规律表示出来好不好呀？可是喜羊羊和美羊羊不能在短时间内画出来，能不能帮老师想一个最快最简单的方法来表示出他们的规律？（指名回答）他这样表示，你们同意吗？ 你们可以用喜欢的方法表示其他物体的规律吗？老师给你们准备好了学习卡，你们想不想来试一下？请小组长拿出学习卡，四人小组合作完成学习卡，开始。（投影学习卡）3分钟 请2到3组汇报，请第2小组派一名代表上来说说你们是怎么表示的？（生回答：同学们请听我讲，我用（）表示（），用（）表示。你们听懂了吗？还有什么问题要问我吗？）你们都没有问题了吗？我有问题。上面有好多旗子，可是他只用四个数字来表示，是不是只表示前面4个呀？不是，那后面的怎么办？（生答用省略号） 师挑重点评讲，你们看这些√×是什么呀？（符号）那我们可以把这种方法称为什么方法？ 联系生活实际，寻找身边规律。 生举例。 师：在我们的生活中，有许许多多像这样有规律的事物，你能举一些生活中重复的例子吗？ 欣赏生活中有规律例子。 师:重复的规律在生活中的应用也是非常广的，我们来欣赏生活中的规律现象。 趣味练习。 1.找出视频中出现的动作规律，一小组开火车完成。 师：你们刚刚的表现很棒。接下来我们来玩个游戏，请你认真观看视频，找出动作的规律。（看完）哪个小组最认真，我请他们来开火车接着做下一个动作。 2.观看视频“大家好”，请问第28个字是什么？ 师：还想不想玩，来，我们来看一下，这位小女孩在跟我们打招呼呢。 大家好是三个字，28÷3＝9（组）……1(个) 28是第10组的第一个数，也就是大字。 3.设计生日卡。 用等形状设计重复美丽的图案。 六、这节课你有什么收获？ 七、质疑。 请学生打开书本第84页85页。看看是否还有不明白的地方。 八、小结：生活中到处都可以看到有重复规律的东西，也正因为有了各种各样重复的规律，我们的生活才会变得那么美！这就是“重复”的奥妙。 下课，请同学做有规律的鼓掌，欢送听课老师。 《“重复”的奥妙》学习卡 第 （ ） 小组 请你用喜欢的方式来表示下面物体的规律。 （1） （2） （3） （4） 同学们请听我讲，我用（ ）表示（ ），用（ ）表示（ ）。你们听明白了吗？有什么问题要问我吗？