《评选吉祥物》的教学设计.docVIP

《评选吉祥物》教学设计 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标： 知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、初步感知、导入新课 师：同学们，你们知道北京奥运会吉祥物是什么吗？生：（齐声回答）福娃。师：那你们知道有哪些福娃吗？生：（思索片刻）贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。师：小朋友们太棒了，那你们知道北京奥运福娃是怎么诞生的吗？生：不知道。师：那就让老师来告诉你们吧。北京奥运福娃是在全国范围内的调查评选出来的。二、认识调查数据。师：同学们，如果现在要选一个吉祥物，你们把你们最喜欢的动物选出来作为吉祥物，你们会选什么呢？生：讨论……师：方法一：最喜欢兔子的请举手，每人只举一次【统计最喜欢每种动物的人数，可以让大家举手……】方法二：把自己最喜欢的一种动物写下来，投到箱子里……师：小朋友们，这是我们刚刚做的调查数据，你看懂了吗？和同伴说一说。再根据整理的结果填一填。喜欢小兔子的人有（ ）人，喜欢小猴子的有（ ）人，喜欢小金鱼的有（ ）人，喜欢熊猫的有（ ）人，可以选（ ）作为吉祥物。三、联系实际、巩固练习1、同学们最喜欢的节目。你能根据这张统计表回答问题吗？2、数图形。先填统计表再回答问题。数一数，按要求做题。3、统计同学的饮食喜好。四、课堂小结谈谈本节课你的收获。