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《搭一搭(二)》教学设计与反思 宁夏灵武市东塔学校郑旭香 教学目标： 1借助搭房子的操作过程.进一步理解有余数除法的意义，掌握有余数的除法的竖式的书写格式。 2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。 教学重、难点： 重点: 进一步理解有余数除法的意义，掌握有余数的除法的竖式的书写格式。。 难点:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。 教具准备： 课件、小棒。 教学过程： 一、课前测评 1、列竖式计算12÷4= 2、说一说13÷2=6......1中每个数的名称。 3、在有余数除法算式中，余数一定要比除数（ ）。 【设计意图:复习上节课所学知识,再一次强调做这类题目时应该注意的问题,为本课学习奠定基础。】 一、问题情境 师:同学们,上节课我们认识了有余数的除法。这节课我们通过搭一搭（二），继续研究有余数除法的知识。（板书课题 搭一搭（二）） 二、自主探究 （一）、有余数除法的竖式计算方法 1、仔细看图,说一说,你从图中知道了哪些数学信息?(出示课件:教材第6页情景图) （1）、学生仔细观察图并说一说。 （2）、指名说。 2、根据信息完整读出书中提出的数学问题。 6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？ 3、根据所提问题写出相关的算式。 16÷6= 4、尝试用自己喜欢的方法计算。 （1）、根据口决计算。 （2）、摆一摆得出结果。 …… 5、仿照前面学过的用竖式计算的方法尝试用竖式将上面的过程写出来。并思考计算有余数除法怎样试商？商应该写在什么位置？为什么？ 6、说一说竖式中各部分数表示的意义。 7、规范解答。 8、归纳总结有余数除法竖式的计算方法。 一商、二乘、三减、四比。 9、跟进练习。 （1）、完成练一练第1题。 （2）、列竖式计算。 9÷2= 17÷3= 21÷5= （二）、有余数的除法的应用 观察图第6页的情境图，根据13÷5=2......3及除法的意义结合情境编写实际问题。 1、根据左图说出实际问题并解答。 2、根据右图说出实际问题并解答。 3、规范解答。 （1）、有13辆玩具坦克,平均分给5个小朋友,每人分到几辆,还剩几辆？ 13÷5=2（辆）......3（辆） （2）、有13片树叶,每5片粘1朵花，能粘几朵？,还剩几片？ 13÷5=2（朵）......3（片） 4、实际应用 想一个可以用 “10÷4=2......2”解决的问题，和同伴说一说。 三、总结提升 通过本节课的的学习，你学会了什么？ 【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】 板书设计 搭一搭(二) 16÷6=2(个)……4(根) 用竖式计算有余数除法的步骤： 一商、二乘、三减、四比。 教学反思： 在教学中,为了让学生对所学知识更感兴趣,教师通过操作、观察、思考等一系列活动,激活学生的思维,使学生比较深刻地领会有余数除法中余数的含义,这样充分地体现了学生的主体地位。另外“余数要比除数小”是计算除法必须遵守的法则,在教学中,教师没有硬性地将这个法则讲给学生听,而是让学生通过观察和比较去发现它,并从正反两方面去探讨如此规定的理由。最后,教师还及时地组织了练习,使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。