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风起扬尘飞满天 雨落荷花濯清泥

——记农村学校教育现状分析与改进措施

摘要：现今，家庭教育的流失、农村教育资源的困顿、社会教育的闭塞等等疑团，在生活中应该通过创兴改革教育观念，完善农村教育机制深化生活教育改革，强化当地政府责任和教育主管部门来加强教师队伍建设等等方面从而进行改革。

关键词：农村基础教育，思想状况，分析，对策

引言：当前偏远学校盛行着这样一首串口溜：如今的学生，吃的是辛辣刺激食品；讲的是网络污言秽语；唱的是听不懂的流行歌曲；玩的是充钱网络游戏；受的是祖辈隔代教育，作为一线农村教师，教学工作的艰难和责任任重而道远，少数教师的佛系教育，不是无病呻吟，就是束手无策。农村学生的现状，一直是教育和社会关注的问题。笔者从教十几年，现就农村基础教育的现状作一些分析，还望同仁不吝赐教。

一、农村留守儿童普遍思想状况

(一)思想理念不能与时俱进且以自我为中心

农村学生中人生观、价值观比较落后,个人自宠非常强，常电话与父母吵闹；攀比心理特别浓,有的留守儿童祖父母根本无法管束，整天在外溜达；轻视知识、胸无大志而自以为是；有的学生娇气十足、懒惰成性,个人自理能力差；一些学生只讲吃穿，缺乏必要的传统美德。厌学、辍学、离家出走、早恋等现象时常有之事。

(二)综合素质下滑，责任感意识淡漠

在班上，学生学习态度不积极,对待学习马虎懒散。老师改作业时，错别字特别多，语病更不用说。数学、物理、化学基础差，作业抄得满天飞，英语不说,单词不背则基础更差，能认真听课的学生没有很多，能听懂课的少之甚少。

学生环保意识淡薄，乱扔乱丢，每天产生大量的生活垃圾，尽管有垃圾分类，依旧随手乱扔不入垃圾桶，造成农村严重的环境污染。学生节约意识、爱护公物观念差，浪费水和粮食严重，搞破坏情况也时有发生。

(三)没有远大理想

在初中学校，据统计可以说是70％的学生是没有自己的人生目标，所以造成在学习上没有学习的动力。有少部分学生到了学校不是学习，仅仅是家里要求来读书，于是混混时间，学习无所谓,令人担忧。

二、\h农村基础教育现状分析

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(一)\h家庭教育的匮乏

现代教育理论共识，家庭教育重于学校教育，父母是孩子的“第一任老师”，对孩子的教育、情感与价值观的培养起着至关重要的作用。

农村学生心灵的寂寞

许多父母长期在外务工或经商，将子女由爷爷奶奶抚养或寄放在亲戚家，这样孩子失去了父母的关爱，造成孩子内心的寂寞；更有甚者，农村外出务工的夫妻离婚人数也在增多，使更多孩子得不到父爱或母爱，对孩子就像踢皮球一样，极大地挫伤了孩子的心灵。

隔代抚养，老人力不从心

调查发现，留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监管的占70%。由于（外）祖父母一代的文化程度普遍较低，通常都不能严格管孩子，更谈不上能辅导孩子的功课。老年人往往更容易纵容、溺爱孩子，管教不严，这使得孩子的不良学习和行为习惯较为突出。由于“代沟”现象的客观存在，这使得老年人更不易了解到孩子的内心思想和察觉孩子的不良思想苗头，难以尽到对留守学生的人格教育、道德养成、心理健康等方面的教育管理责任，在很大程度上影响了学生综合素质的养成和提高。

学校和家庭教育的严重脱节。

家庭教育是教育的重要环节，由于家长外出，学校不能与家长沟通，甚至学生的作业都没有人监管督促，不了解学生动态，缺乏互动，不利于共同教育培养下一代。大部分留守学生没有自觉完成作业的习惯，也很少主动回答老师提问。

(二)农村学校教育资源的矛盾

课程配置的不协调

农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。所以“读书不是唯一出路”和“读书无用论”的思想在农村很盛行。

师资队伍问题严重

师资队伍的问题主要表现在：第一，教师队伍年龄结构不合理。农村学校有一部分教师是民办转公办或村聘教师，学历不合格，没有经过正规的师范教育，凭经验施教，观念落后、教法陈旧。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏\h创新意识等问题。面对新形势下的素质教育，他们往往显得力不从心。第二，师资数量不足。农村专业教师普遍严重缺编，英语、音乐、体育、美术、劳技等学科专职教师更是严重短缺。

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第三，教师队伍不稳定。农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人。影响了教师从事农村教育的积极性和使命感，造成农村教师队伍的极不稳定。

普通高中和职业高中教育发展引发的新矛盾

目前，随着高等教育的快速发展，给普通高中教育带来一个良好的契机，办学条件的改善，招生规模的扩大，普通高中教育获得取得了令人瞩目的斐然业绩。但是，农村普通高中的升本率不高和毕业生的就业一直是农村普通高中教育发展的瓶颈。笔者调查了解，现在农村普通高中的升学率不高，指标到校中部分生源基础薄弱,考上一般高校就业严峻。尤其