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非遗剪纸进校园，传统文化润童心

摘要：郭沫若的一句：“一剪之巧夺神工，美在人间永不朽”，让更多的中国人认识中国传统艺术——民间剪纸。剪纸是中国最古老的民间艺术之一，是我们中华民族的艺术瑰宝。剪纸所需的工具十分简单，材料也丰富，可以是纸张、树叶、皮、布、金银箔……

关键词：民间，剪纸，艺术，学校。

引言：剪纸，顾名思义，就是用剪刀或刻刀在纸上剪出或刻出花纹。中华民族在长期的生产生活实践中，逐步创造和积淀了自己的民族文化，剪纸就是其中的一种。剪纸文化深受国内外人士的喜爱，它在民间历史悠久，流传极广。

每一副剪纸都凝聚了作家的人生，从每一副不同的作品中都可以看见一个人，一个性格鲜明的人。你可以从作品中看出他的心境，品味他的人生，在作者的思想中翩然起舞，与作者一同观看人生的潮起潮落，唏嘘不已。剪纸，刻画的是作者的神，作者的意。

对于剪纸，很多孩童从拿剪刀开始就会剪着玩，我亦如此。从小在农村生活，一张纸，一把剪刀，就是我儿童的玩具，可以剪出各种各样的图案，真是奇妙。就是因为神奇，剪纸从小就吸引着我。从最初的惨不忍睹到后来的成品，虽然说不上精通，但我一直喜欢这种民间传统艺术的表现形式。

2011年9月参加工作，一直工作在农村小学，因为工作需要，并没有成为专职的美术老师，但美术上的专业知识并没有落下。通过一段时间的学习摸索，作为学校的美术老师，我的美术课堂中逐渐出现剪纸作品的身影，让剪纸成为学校的一个特色呈现在大家眼前。在小学的美术教材中，也有不少关于剪纸的教学内容，可见民间剪纸在小学美术课中占有一席之地。美术课堂开展剪纸教学，孩子们从中不仅能学习传统的民间艺术，还培养了学生动手、动脑的能力，是一件非常有意义的事情。

为了发扬继承这一古老的民间艺术，我开展了一系列的剪纸课程的探索，让学生从小接触，了解我们的剪纸文化。

一、剪纸艺术历史悠

剪纸，又叫刻纸。2006年、2009年，剪纸艺术分别列入第一批国家级非物质文化遗传名录以及入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。

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剪纸艺术的历史应该从汉代纸的发明开始出现、发展及普及。唐代、南宋时期、宋代直至明清时期，剪纸艺术逐渐走向成熟，达到鼎盛时期，成为全民性的艺术。近现代，艺术家们更是推陈出新，创作出更多剪纸作品，开拓了剪纸创作的道路。

二年级上册《百变团花》一课中，教材为我们展示了《对马团花》和《菊花团花》，是我国迄今为止发现的最早的剪纸。书中展示的作品是根据南北朝时期的遗存残片复原的，这说明早在1500多年前，人们就已经能将生活中的美好形象表现在团花剪纸中了，反映出团花剪纸具有悠久的历史和我国灿烂的民族文化。

二、剪纸兴趣巧激发

在中国传统的民间艺术中，剪纸所需要的剪刀和纸张最简单、最普遍，所以最为常见，因此也最为普及。在旧时代，剪纸几乎可以说是每个女性必须掌握的一门技艺。

农村美术现状

在小学美术的教学中，存在着一定的问题。如今，孩子们接触到的更多是“卡通、漫画”，由此可见现在的中小学生更喜欢西方的绘画方式，而古老的东方民间艺术难以让学生理解和接受。

另一方面，农村并不是所有的家长都支持孩子学习美术，不愿意为学生购买美术用具，所以美术课程很难全面开展。

新冠疫情，通过电视直播的方式，让更多的农村孩子遨游在美术世界中。网课得以进行让陪同学生学习的学生家长对美术课程有了不同的认识。回到校园后，我借此机会让更多的家长认同孩子美术的重要性，我所带的班级基本做到了家长支持孩子的美术学习，为接下来的美术教学打下了良好的基础。

激发学生兴趣

“小手小手真灵巧，拿起可爱小剪刀。剪只公鸡喔喔叫，剪只小鹅摆摆摇，剪只小羊蹦蹦跳，剪只猴子痒痒挠……”伴随着儿歌，我把小巧可爱的剪纸作品奖励给在美术课堂上表现突出的学生，他们可开心坏了！现在的孩子很少接触到剪纸作品，因此感到十分的新奇。剪纸作品被我用来奖励学生，不仅可以激发学生学习剪纸的兴趣。而且更让我欣喜的是“小奖品”发下去之后，在下一节课，学生自行临摹的剪纸作品就诞生啦！

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图1小奖品 图2学生临摹作品

看到孩子们的临摹作品，为师很欣慰，最可爱的人的创作的最可爱的作品。对于这些农村的孩子来说，剪纸需要的材料简单，作品的创作操作也简单，通过想、折、剪得方法，让学生们在玩的过程中感受到剪纸的魅力所在，不仅提高了动手能力，还对剪纸有了更详细的了解。

三、学习剪纸获益多

提高审美能力

如今的剪纸品种繁多，制作方式各异，但最为原生态的剪纸方式还是一把剪刀，一张纸，不用画稿的“随心剪”。结合小学生年龄的特点，我在课堂上会亲自给学生演示剪纸艺术，让学生用眼睛最直观地感受剪纸艺术，并采用提问式教学方法引起学生自主思考。同时通过视频为学生展示剪纸作家怎么完成作品，同时也展示了自己的剪纸作品给学生们欣赏。

促进大脑开发

剪纸是一项协调眼、手、脑并用