读书不妨多一些(初中阅读).docx

- -- 读书不妨多一些“慢阅读” 耿银平 ①4 月 23 日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精 神爱好，品味到读书的快乐和雅趣， 提倡读书不妨多一些 “慢阅读”， 也许很有意义。 ②所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音 速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情 调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达 成自然衔接，读书最应该完成的精神活动， “体验” 、“思考” 、“质 疑”、“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有 “慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重 要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱， 而陡增诸多妙趣。 ③其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。 ④遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”，也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。其三，就是功利化。对有用的图书非常着迷， 而对于那些所谓的名著和闲书置之不理， 正如读书 推广大使白岩松所言， “走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。 这个社会都在倡导有用， 什么叫有用呢？跟钱、权、名利有关，就有用！” ⑤上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。因为思考不够深 入，印象不够深刻， 往往会成为 “速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。 ⑥这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成， 不愿意等待和遵循循序渐进的规律。 很多中学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态的表现吗？ ⑦因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步！ 本文的中心论点是什么？（ 2 分） “慢阅读”中的“慢”在文中具体指什么？（ 3 分） 简要分析第②——⑥段是怎样论证中心论点的？（ 6 分） 【答案】 1. 我们提倡读书不妨多一些“慢阅读”。（共 2 分） “慢”指读书时需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调； 读书时需要给予它足够的时间积蓄、 思考余地和宽松环境。（共 3 分） 答案示例一：首先从正面进行论证，先指出“慢阅读”的内涵，再从社会发展的角度论证慢阅读的的好处（意义、原因、目的），再从思维发展规律方面解读“慢阅读”； 然后从反面进行论证， 先论证电子阅读的误区，再论证电子阅读的危害， 这样正反对比，突出了“慢阅读”的好处，从而论证了中心论点。 （共 6 分，正面、反面的内容 2 分，对比 1 分，语言 1 分） 答案示例二：作者首先指出“慢阅读”的内涵以及从正面论证 “慢阅读”的意义（原因、目的）； 接着从思维发展规律方面解读 “慢阅读”；然后作者从反面论证电子阅读的误区和危害（后果）， 与上文形成对比。从而论证了本文的中心论点。 （共 6 分，正面、反 面的内容各 2 分，对比 1 分，语言 1 分） 【解答】 1. 我们提倡读书不妨多一些“慢阅读”。（共 2 分） “慢”指读书时需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调； 读书时需要给予它足够的时间积蓄、 思考余地和宽松环境。（共 3 分） 答案示例一：首先从正面进行论证， 先指出“慢阅读”的内涵，再从社会发展的角度论证慢阅读的的好处（意义、原因、目的），再从思维发展规律方面解读“慢阅读”；然后从反面进行论证，先论证电子阅读的误区，再论证电子阅读的危害， 这样正反对比，突出了“慢阅读”的好处，从而论证了中心论点。（共 6 分，正面、反面的内容 2 分，对比 1 分，语言 1 分） 答案示例二：作者首先指出 “慢阅读” 的内涵以及从正面论证 “慢 阅读”的意义（原因、目的）； 接着从思维发展规律方面解读“慢 阅读”；然后作者从反面论证电子阅读的误区和危害（后果），与上 文形成对比。从而论证了本文的中心论点。 （共 6 分，正面、反面的 内容各 2 分，对比 1 分，语言 1 分） 【解析】 1. 试题分析：议论文的论点有时可能为题目，有时暗含在第一段或 最后一段中。本文的论点即是题目。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 2. 试题分析：仔细阅读，注意把握关键词语，所谓“慢阅读”即是 提示语，联系下文即可。 考点：理解文中重