课进系统排课方法-桂林理工大学教务处.DOC

实验课系统排课方法 一、系统排课前的一些说明： 对某个时间段，某个教学场所，某个班级，某个老师进行的教学安排，系统定义为一个课节。课节是排课最基本的单位，一门课程的课程安排由若干个课节组成。实验课系统排课就是将每一课节的信息录入系统的过程，只要制定好每一个课节，组合起来就是该门课的课程安排。以下是单个课节的示例： 例1： 例2： 在同一课节，系统只能排一间教室； 在同一课节（同一教室），系统只能排一个班级或合班（几个班组在一起上课为合班），还无法做到按学生的分组单独来排（有变通方法，参见示例）。 在同一课节（同一教室），系统允许多位老师合上。见例2 时间冲突：教室在此时间已安排有其它课程；老师在此时间已安排有其它课程；学生在此时间已安排有其它课程。（必要时可人工强制忽略，但要慎用） 教室冲突：教室容量不足，比要安排的学生人数少。（必要时可人工强制忽略，但要慎用） 二、实验课排课课节的制定 一般来讲，实验课排课常见以下几种类型，实验课排课类型不同，课节的制定也有所不同。各学院负责排课人员可根据每门课的实际情况，参考下表来确定排课所需的课节。 星期、节次、老师、实验室相同安排的可以合并成一个课节（记录），以减少录入工作量。 三、排课示例 为帮助各学院实验课排课负责人将本院实验课程录入综合教务管理系统，我们准备了最为复杂类型的一个排课示例，示范桂林理工大学综合教务管理系统排实验课的操作步骤。在此示例中，将会讲解如何对合班进行分组、如何添加或删除教师、如何选择教室。各学院负责排课人员可根据每门课的实际情况，参考示例来完成实验课排课工作。 示例一为按人数分组 按人数分组的优点是小组可以是任意人数，但容易出现班级冲突。 示例二为按自然班分组 按自然班分组的优点是不会出现班级冲突，但分组人数只能是班级人数。