人民币兑换二.docVIP

课题：人民币兑换第二课时 设计教师： 审核教师： 学习内容： 北师大版五年级数学上册第13-14页。 学习目标： 1，通过人民币和其他币种的兑换的练习，让学生进一步体会求?积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。 2，通过练习让学生能够按照要求求出积、商的近似值。 学习重难点： 重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。? 难点：能熟练计算关于人民币兑换的问题. 课前准备 1、教师：多媒体课件 2、学生：练习本? 课时划分： 第1课时 教学流程： 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 一、创设情境 二、练习巩固加深认识 通过上节课的学习兑换人民币的知识,这节课我们继续来巩固有关人民币兑换的一些问题。 1．出示教材第13页“练一练”第1题。 让学生读题理解题意。然后独立计算，师生集体订正. 2.出示教材第13页“练一练”第2题。 指名学生读题，并说说题的意思，再请学生到黑板板演。再集体订正。 3.出示教材第13页“练一练”第3题。 学生读题理解题意，指名说说知道了哪些数学信息？然后让学生独立计算，再集体订正。 4.出示教材第14页“练一练”第4题。 指名读题，并说说有哪些数学信息？学生独立完成后集体订正。 教师板书算式： 学生听谈话进入学习情境 1.学生独立计算，小组汇报交流 12.5×0.81≈10.13(元) 2.学生板演。集体订正得出算式： 6000 ÷ 8.19≈732.60（欧元） 3.学生独立完成后集体订正得出算式： 1300×5.11=6643（元） 4.学生独立完成后集体订正得出算式 25分钟 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 三、继续练习，拓展提高。 20.32 × 100=0.2032 2000÷0.2032≈9842.52（泰铢） 5.出示教材第14页“练一练”第5题。 学生看图理解图意，指导学生利用发现规律直接做出判断，再适当要求说明判断理由。 1. 出示教材第14页“练一练”第6题。 算一算，你发现了什么，请再写一组类似的算式。 10 ÷ 0.8 10÷ 1.1 10 ÷ 0.9 10 ÷ 1.2 10 ÷ 1 10 ÷ 1.3? 2. 出示教材第14页“练一练”第7题。 2kg青菜2.5元，3kg睡过13.5元，在下图中标出1kg青菜和1kg水果价钱的大致位置 。 。 。 。 1元 2元 3元 4元 8.出示教材第14页“练一练”第8题拓展题。 想一想 算一算你有什么发现？ 12 ÷1.2 12 ÷1.2 ÷ 1.2 12 ÷1.2 ÷ 1.2 ÷ 1.2 12÷ 0.8 12 ÷ 0.8 ÷ 0.8 12 ÷ 0.8 ÷ 0.8 ÷ 0.8 你能再写一组类似的算式，说明你的发现吗？ 5.学生交流答案：商比除数大：42.4÷0.5， 1.05÷0.2， 5÷0.8。 商比除数小：9.5÷1.6， 6.8÷1.2，34.5÷4.6 1.学生理解题意发现规律，再接着写出几组。 2.学生理解题意然后在小组内讨论得出答案后 小组代表汇报结果 学生可以先用计算器独立计算然后汇报结果，并说说自己的发现。 师生集体订正，并要求学生按自己的发现再写出几组这样的算式 。 10分钟 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 四、全文总结; 同学们，让我们来回顾一下,今天这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？ 学生畅所欲言说说这节课的收获。 2分钟 板书设计： 人民币兑换第二课时 2.6000 ÷ 8.19≈732.60（欧元）4. 20.32 × 100=0.2032 2000÷0.2032≈9842.52（泰铢） 作业设计： 1.720欧元可以兑换人民币多少元？ 2.600元人民币可以兑换多少美元？