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初三中考复习之说明文段 一、教学目标： 1.掌握中考说明文的基本考点及说明文的基本知识 2.掌握说明文段答题的基本方法和基本格式 3、学生能做到独立完成说明文段的阅读与练习 二、教学重点：掌握说明文段答题的基本方法和基本格式 三、教学难点：学生能做到独立完成说明文段的阅读与练习 四、教学过程： （一）、出示说明文基本考点： 1、判断说明对象，找出说明对象的特征。 2、了解说明顺序，划分文章结构 3、辨析说明方法及其作用 4、理解说明语言的准确、周密的特点，并品析重点词句的作用。 5、整体把握文意 （二）、眉山中考说明文基本题型及分值 课外选材，重点考查学生 1、词句理解、 2、文意把握、 3、要点概括能力。 共3小题，8分，多种题型。 、复习说明文的基本知识： 分类 1、从说明对象的角度：(事物、事理) 2、从说明文语言特征的角度:平实的、生动的说明文 说明顺序： 3种 （时间顺序、空间、逻辑） 说明方法 ：10种 （举例子、列数字、分类别、打比方、、作比较、下定义、作全释、摹状貌、引资料、画图表） （四）、出示考点一、，说明顺序。 （1）、出示文段《让塑料成为环境之友》习题：本文主要的说明顺序是________ （2）、教师思路点拨 本文是一篇事理说明文。文章开头先说塑料给环境带来了污染，然后述说法国解决塑料制品污染的方法(措施)，由此可见，本文使用的说明顺序是逻辑顺序。 （3）、所涉及的知识放送（三大顺序） （4）、解题技巧（明确说明对象、寻找标志性语言、分清主次，综合归纳 2、考点二，说明方法及其作用 （1）、出示文段习题：第④段划线句子分别运用了什么说明方法，有什么作用？ （2）、教师思路点拨： 第④段划线句“如法国《费加罗》报最近报道”体现出其使用了举例子的说明方法，“100”可见运用了列数字的说明方法，通过举例子和列数字，说明人们对塑料的消耗大，解决塑料污染的意义重大。 （3）、所涉及的知识放送（知识清单三） （4）、解题技巧：抓标志性词语、熟记每种说明方法的答题格式和作用 3、考点三文意理解与信息提取 （1）、出示文段习题：下列对选文内容的理解和推断正确的一项是(　　) （2）思路点拨： A项，本文不是“事物说明文”；B项应放入[甲]处；C项有关法国的陈述错误。 （2）、教师概念解说： 这类题以选择题和简答题的形式出现，若是选择题，其选项内容一般是改掉了个别关键词的原句，或者是对某段内容的概括性说明，或者是对全文各个方面的解说等 （3）、常见的问法 概括、筛选相关信息。 下列对选文理解(不)正确的一项是(　　) （4）、解题技巧 锁定答题区域 筛选有效信息 权衡信息 整合答案（看分定点） 4、说明文语言 （1）、出示文段习题：)第③段加点字“完全”一词能否删去，为什么？ （2）、教师思路点拨【思路点拨】　 首先，作出判断，不能删去。其次，把句子还原到文章中，发现“还不能完全取代”中的“完全”表示“全部”的意思，用在这里表示现在可生物降解塑料已经部分取代了普通塑料，如果删去了“完全”二字，即变成了表示全部肯定意义的“不能取代，这样显然不符合下文内容和客观实际，所以不能删去；它体现了说明文语言的准确性 （3）、（常见的问法） ．“××”(限制性、修饰)词语能否删去？为什么？ 简要说明加点文字的语言特点。 分析加点词的表达效果。 “这”“这些条件”“这种现象”“同样道理”等指代性词句在文中具体指什么？ （3）、解题技巧 表态：（删还是不删）、 解词：解释该词语在程度、状态、性质、范围等方面对文意的限制。 比较：删掉该词后文意发生的变化若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 结论：若删掉，句子意思就变了。该词体现了说明文语言的严密性、准确性 若是要求回答代词所指代的内容，指代的内容通常是上下文出现的词语或句子，且往往是最近的一句。注意有时候不是整句话，而只是其中一部分内容。 （4）、一般的答题模式 答：不能删去，“××”表……的词，意思是……。如果删掉，句子的意思就变成了……，过于绝对(或不合文意)，“××”一词体现了说明文语言的严密性、准确性。所以不能删。 5、考点五说明对象及其特征 （1）、出示文段习题：本文的说明对象是什么，有哪些特征？ （2）、解题技巧：如何寻找说明对象 区分类型：事物说明文中事物本身就是说明对象，并且往往可以从题目或首段中找出来。事理说明文中的说明对象则要整体感知文章主要内容进行归纳概括。 抓关键句。一般段首中心句或段尾总结句能点明说明对象。注意千万不要把局部的说明对象当作整篇文章的说明对象 如何搜寻说明对象的特征： 看标