巨人的花园教案 (2).docVIP

9．《巨人的花园》教学设计 黄瓜园小学 杨武仙 教学目标： 1、知识与技能：认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句；能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面；通过多种形式读课文,理清作者思路，把握人物，理解主题。 2、过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习的能力。 3、情感、态度与价值观：唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。 教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学方法：自主、合作探究、朗读感悟。 教学准备：自制的多媒体课件 教学过程： 导入，激发情趣 导入：今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？ 初读，感知大意 １、通读：自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。 ２、感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象？（教师板书：美、变）随机进行字词教学： ⑴　讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。 ⑵　讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。 ⑶　巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。 ３、再读：有选择地读课文，加深印象。 (三)美读，感受“美丽”和“欢乐” １、交流语句：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 ２、自由朗读：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？指名读，推荐读） ３、集体朗读：好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。 ４、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师配乐范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？（交流，适时补充“鸟语花香”等成语） (四)合作探究 师：课件出示孩子在花园嬉戏的图片。 生：发表自己的看法。 师：可这所有的快乐在巨人回来后便--- 生：回答。 师：多媒体出示巨人叱责孩子的三句话。 师：读一读，联系上下文想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？ 生：自读、模仿读、表演读，合作探究，理解感悟。 师：读了这三句话，你有什么感受呢？ 生：谈感受。 师：仔细读一读重点写小男孩的段落。边读边想象：小男孩面对巨人的叱责，可能会说些什么？ 生：对小男孩会怎样说展开讨论。 师：指导朗读小男孩第二次不寻常的举动；课件出示“唤来……的心啊！”说说巨人明白了什么？ (五)品读感悟 师：让我们带着轻松愉快的心情齐读故事结局。 师：今天这节课你们最大的收获是什么？ 生：交流发言。 师：总结学生发言，补充原著故事的结尾。 (六)拓展延伸 小嘴巴： 和同学亲人分享今天开心的事。 小笔头： 写写巨人推倒围墙前 后的情景。 板书设计： 巨人的花园 有孩子 无孩子 鲜花盛开 冰雪覆盖 和人分享才会得到快乐