完全平方公式的教学设计.docVIP

学生积极参与愉快学习数学 ——《完全平方公式》课堂教学及教学反思 一、教学内容：完全平方公式。 二、学习者分析： 学生应具备的基本知识和技能： ①同类项的定义。 ②合并同类项法则的正确应用。 ③多项式乘以多项式法则。 三、教学目标： 1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力，会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算，进一步培养学生归纳总结的能力 2、能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。 3、敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难勇气和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；体验数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，通过观察、实验、归纳、类比、推断可以解决实际问题。 四、教学重点；完全平方公式的准确应用。 五、教学难点；掌握公式中字母表达式的意义及灵活运用公式进行计算。 六、教学媒体：投影仪 七、教学过程： （一）引入?：同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，你会计算下列各题吗? (x+3)2=_______________，(x-3)2=_______________， 这些式子的左边和右边有什么规律?再做几个试一试:(2m+3n)2=_______________，(2m-3n)2=_______________， （二）探索新知：?????????? 1、学生分组交流、讨论 多项式的结构特点 (2m+3n)2= (2m)2+2·2m·3n+(3n)2=4m2+12mn+9n2， (2m-3n)2= (2m)2-2·2m·3n+(3n)2=4m2-12mn+9n2， 由此可知： （1）原式的特点。两数和的平方。 （2）结果的项数特点。等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍 （3）三项系数的特点（特别是符号的特点）。 （4）三项与原多项式中两个单项式的关系。 2?总结： 完全平方公式：两数和（差）的平方，等于它们平方的和，加上（减去）它们乘积的两倍；? 完全平方公式的数学表达式：(a+b)2=a2+2ab+b2；(a-b)2=a2-2ab+b2 练习：你能运用公式计算下列各式吗? (-x-3)2=______________， (-x+3)2=_______________。(-2m-3n)2=______________，(-2m+3n)2=_______________。 上面各式的计算结果: ? (-x-3)2=(-x)2-2·(-x)·3+32=x2+6xn+9___， (-x+3)2=(-x)2+2·(-x)·3+32=x2-6x+9____。 ? (-2m-3n)2=(2m)2-2·(-2m)·3n+(3n)2=4m2+12mn+9n2， (-2m+3n)2=(2m)2+2·(-2m)·3n+(3n)2=4m2-12mn+9n2。 你从上面的计算结果中发现了什么规律?根据这个规律,完全平方公式又如何叙述? （三）、巩固运用公式： 1、口答：（抢答形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性） ?? (m+n)2=____________, (m-n)2=_______________, ?? (-m+n)2=____________, (-m-n)2=______________, ?? (a+3)2=______________, (-c+5)2=______________, ?? (-7-a)2=______________, (0.5-a)2=______________. 2、判断： ?? ?(??? )① (a-2b)2= a2-2ab+b2 ??? (??? )② (2m+n)2= 2m2+4mn+n2 (??? )③ (-n-3m)2= n2-6mn+9m2 (??? )④ (5a+0.2b)2= 25a2+5ab+0.4b2 (??? )⑤ (5a-0.2b)2= 5a2-5ab+0.04b2 (??? )⑥ (-a-2b)2=(a+2b)2 (??? )⑦ (2a-4b)2=(4a-2b)2 (??? )⑧ (-5m+n)2=(-n+5m)2 3、小试一下： ① (x+y)2 =______________;② (-y-x)2 =_______________; ③ (2x+3)2 =_____________;④ (3a-2)2 =_______________; ⑤ (2x+3y)2 =____________;⑥ (4x-5y)2 =______________; ⑦ (0.5m+n)2 =___________;⑧ (a-0.6b)2 =_____________. （四）小结：（引导学生完成） ??你认为完全平方公式在应用