古诗二首《风》《江上渔者》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 课文 5、古诗二首《风》《江上渔者》 教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　 １、认识12个生字，会写6个生字，会认6个生字。 2、理解诗意，背诵课文，体会作者抒发的感情。 3、体会作者对风的喜爱，对劳动人民的同情。 教学重、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 重点：正确读写本课生字。　 难点：体会作者在古诗中抒发的感情。 教学准备： 生字卡片，课文幻灯片。 教学安排： 3课时 教学过程： 第一课时 一、我们来猜一个谜。 解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜，“谜底是什么？ 二、借助拼音读古诗。 1、教师范读。 2、学生自由读。 3、指名读，标出本课生字。 三、学习生字。 1、读音。 “能“的声母是“ N”不是“L”，“浪”的声母是“I”不是“N”。 “诗”读“shī”不读“sī”。 2、字形。 重点指导写和记：“能”、“浪”、“万”、“斜”。 3、巧记。 能：残云（ ）遮“月”，二“匕”重叠，神通广大。 浪：狼旁一狗（ ），大水（ ）冲走。 万：方字脱帽数不清。 斜：多“余”“十”二点（ ）。 四、理解诗意 1、体会诗意 能够使秋天的叶子飘落下来，能让二月的鲜花开放。通过江面能掀起很高的波浪，进入竹林能使竹竿斜。 作者通过写风表现出的不同情形，把风当着人写，表达作者对风的喜爱之情。 2、巩固 背诵课文。 书写生字。 板书设计：　　　　　　　 　风 三秋叶　　　　二月花　　　千尺浪　　　万竿斜 第二课时 一、检查复习 指点学生背“风”，师生共同评议。 二、学习《江上渔者》 １、借助拼音读古诗。 （１）教师范读。 （２）学生自由读。 （３）标出读文生字。 ２、学习生字。 （１）读准字音 “渔“整体认读音节，读“yú ”。 “者”读翘舌音。 “舟”读“zhōu”，不读 “zōu”。 （２）识记字形 　 “渔”左右结构，左小右大。 　 “舟”指导写笔顺。 （3）巧记 渔：“鱼”儿游到水（ ）后头。 舟：船边少了“几”“口”人。 3、理解诗意。 江上渔者：渔者，打鱼的人。江上打鱼的人。 江上往来人：在这一带走过的人。 但爱鲈鱼美：只喜欢鲈鱼的味道鲜美。 君看一叶舟：你看江中那只小小的鱼船。 出没风波里：在风浪中一会儿看得见，一会儿看不见。多么惊险啊！ ４、体会诗情：　从诗中可以看出作者对劳动人民的同情。 第三课时 一、给加点的字选择正确的读音打上“√”。 　 古诗（shī sī） 能 (léng néng) 竿 （ gān gǎn　） 二、填空 二月（　　　　）　　　三秋（　　　　） 　 千尺（　　　　）　　　万竿（　　　　） 三、比一比，再组词。 浪（　　　　　）　　　万（　　　　　） 粮（　　　　　）　　　方（　　　　　） 四、把诗句补充完整。 （ ）三秋叶，（ ）二月花。 （ ）千尺浪，（ ）万竿斜。 五、课后习题 1、读、背： 朗读课文。背诵课文。 2、填： 一叶（ ） 二月（ ） 三秋（ ） 千尺（ ） 万竿（ ） 六、知识拓展 1、近义词： 三秋——秋天 风波——风浪 2、反义词： 入——出 往——来 能——否 爱——恨 出——没 里——外 3、多音字： jiě(解放) luò (降落) méi(没有) 解 jiè（解送） 落 lào （落枕） 没 xiè（浑身解数） là（丢三落四） mò（出没） 4、照样子，填一填。 （n ） (l ) (x ) (zh ) 能 浪 斜 舟 5、给下列诗句的词选择正确的解释。 1、“过江千尺浪”这句中的“千尺浪”是指（ ）。 ①千尺高的浪 ②很高的浪 2、“但爱鲈鱼美”这句中“但”得意思是（ ）。 ①只 ②但是 教学后记：