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研究生教育成本分担问题的研究 【摘　要】现阶段，全国各大院校都在进行研究生收费体制的改革。本文进行了研究生 教育 成本个人分担的理论分析，并且论述了该制度的现实意义和对各相关利益群体的影响，从而也探讨了该制度以后的出路。【关键词】研究生；教育成本；分担 近年来，我国的高校开始实行研究生招生收费制，使研究生教育成本从原来基本上由国家承担的单渠道承担方式，转变为由国家、学校、社会和研究生多渠道共同承担的方式。XX年，北大、清华等10所高校进行了研究生培养机制的试点改革。改革后的试点单位全额收取研究生的培养费用，然后通过发放奖学金等一系列方式对学生进行学习生活的补助。现阶段，新的研究生培养机制已经在全国各大院校逐渐推广起来。 中国编辑。 　　一、关于研究生教育成本分担理论　　所谓研究生教育成本分担，就是从 发展 我国研究生教育和改革现行研究生教育机制的需要出发，使研究生教育成本从目前基本上由国家承担这种单渠道的承担方式，转变为由国家、学校、社会和研究生多渠道共同承担的方式。［1］　　二、实施研究生教育成本分担的理论分析　　人力资本理论　　人力资本理论认为教育不仅仅是一种消费行为，同时也是一种投资行为，这种投资是一种对人的投资，其所带来的成果是一种资本。投资教育尤其是高等教育的投资可以产生社会效益和个人效益。舒尔茨认为，教育提高了人的三方面能力：提高人的职业技能，增强对国家制度的适应能力和增强对社会秩序的适应能力。[2]　　教育成本分担理论　　教育成本分担理论主张受益的个人和机构应对教育成本进行补偿。它的首倡者美国学者约翰斯顿接受了“市场机制说”关于谁受益谁付款的原则，认为凡是高等教育的受益者均应承担高等教育的一部分成本。高等教育的各种成本应由学生家庭、本人、政府、慈善机构以及 企业 共同承担。[3]　　三、研究生教育成本个人分担制对相关利益群体产生的影响　　研究生教育成本个人分担制对国家产生的影响　　研究生教育收费实行免费制时，国家既是研究生教育的投资者，又是最大的消费者，政府最为最大的利益主体，全权负责研究生教育制度的制定、落实和监督。　　研究生个人分担教育成本后，国家不再是研究生教育的唯一利益主体，其主体变得更加多元化，研究生付费接受研究生教育的行为将真正成为一种个人投资行为，其选择与决策的主动性完全在于个人。国家应该转变自己的职能，由过去的以国家管理为中心转变成以学生为中心，国家晋升为服务者和监督者。[4]　　研究生教育成本个人分担制对学校产生的影响　　研究生教育成本个人分担后，学校会有相对多的培养经费，但随之而来的必然是培养单位之间对于优秀生源的竞争。　　研究生教育收费后，研究生教育选择可能会出现的结果：越是培养质量高、学生就业状况较好的名校、名专业将会在竞争中处于领先优势，而对于那些原本就没有市场需求、而培养质量不高的学校和专业，就会造成很大的冲击。　　研究生教育成本个人分担制对学生个人产生的影响　　研究生教育成本个人分担后，部分学生为了自己的利益，到处发表一些没有价值的 论文 ，从而在学业上获得加分。从而，一种不良的学习氛围在学生中产生，不是为了搞科研，而只是为了那一纸录用通知。　　当然，在个人承担教育成本之后，研究生个人是其教育投资的主体，会更加注重自己的“投资结果”，会对学校的教育服务和教育质量提出更高的要求。同时，也能激发他们刻苦学习、奋发向上的精神，调动他们的积极性和自觉性。　　四、研究生教育成本个人分担制的出路　　根据实际情况实行差异收费与助学金相结合的原则　　国家应对考生的报考学校类型、地区和专业实行不同的收费标准。研究生学费应遵循差别收费原则。按照市场 经济 原则确定收费数额，名牌大学或科研所、经济发达地区、热门专业或成本较高的专业收费标准应相对较高，经济落后地区、一般高校和基础学科和专业则相应较低，同时国家为这些地区、学校和专业给与更多的经济扶持和政策支持。[6] 中国　　实行学分制，使学生学习年限具有一定的可伸缩性　　学分制是一种以学分作为 计算 学生学习分量的单位，以取得必要的最低学分为毕业标准的教学管理制度。现阶段许多高校已经采用了“学分制”，但是却形同虚设，我们应该使学分制名符其实，使那些成绩优异、潜力很大的学生从4年制带来的限制和束缚中解放出来，创造条件使他们更快地成长。这样有利于节约学生的时间、减少学生的机会成本，也有利于高校早出人才。 中国编辑。　　加强培养环节的控制，严格学位审核　　对于学生中产生的不良学术氛围，导师应该有责任制止和管理。对于学生投没有质量的 论文 以求发表加分获得奖学金的情况应该严加把关，。由于研究生 教育 收费后，每个学生个人实际情况可能会有很大的不同，学生应提前和导师商量共同制定个性化的培养方案，课程选