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《富饶的西沙群岛》教学设计 学习目标： 　 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　 2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 　　 3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点： 　　读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 教学难点： 　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。（课文2、3、4）段。 　　2、了解课文的写作特点。 一、创设情境?，激趣导入 　 多媒体课件出示：中国地形图（） 　　师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们大连在这！再往南走，在祖国的最南端，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。 　　多媒体播放录像：西沙群岛 　　师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。 　　二、预习交流，自主合作 师：同学们也预习了课文，你都预习了什么？ 生：1、在课文中划出生字，标出自然段。 2、生字扩词。 3、找生字的形近字、同音字。 4、划好词，好句。 5、查字典理解生词的意思。 师：在小组内交流一下。互相交流学习几个词义或好词好句。 师：大家都预习了生字词，这是这节课要认读的词语，你能读得准吗？ 师：这些词语要求会写，我们先来读一读。 师：你觉得有哪些地方需要提醒大家注意？ 生：提示字音： 字形： 师强调：多音字： 生：1、带拼音读词语。 2、去掉拼音读词语。 3、脱离词语读生字。 4、同桌互查。 三、初读课文，了解大意 师过渡：这些生字我们认识了。现在就让我们跟随作者一起去游览西沙群岛美丽的风光吧。 　 找同学读课文，其他同学思考：课文主要写什么？ 生：指名读课文，思考。　 生：回报回答。 1、 文题拓展法。 2、 自然段串联法。 师点拨指导：同学没们掌握的真好，能用我们学习过的方法概括课文的主要内容。我们来一起读一读课文的第一段。 再来读一读最后一段。你发现了什么？ 生：这两段也能概括课文的主要内容。 ? ?这两段意思差不多。 师：是的，这两段也能概括课文的主要内容。课文也是围绕这两段来写的。像这样的段落就叫做中心段，那么我们就可以用找中心段的方法概括课文的主要内容。 首尾两段的意思差不多，这样的写法叫做首尾呼应。使文章更加完整，是总写。那么下面的每个自然段都围绕这一段来写，叫分写。那么就让我没来看看作者是从哪几个方面来描写美丽富饶的西沙群岛的。 ??? 课文每个自然段也都是围绕一句话来写的，叫中心句，知道了这一段主要写什么。请同学们默读课文，找到每个自然段的中心句，划一划，读一读，体会体会。 生：默读课文，找一找，划一划，读一读。 ??? 汇报交流。 师：板书海水 ????????海底 ????????海滩 ????????海岛。 ??? 找到这些中心句，你发现什么？ 生：我发现这些句子都在每个自然段的开头。 师：是的，中心句一般都在每个自然段的开头。知道这个规律找中心句就容易多了。 ??? 看着板书，我们来说一说作者是从哪几个方面来描写美丽富饶的西沙群岛的。 四、精读品味??理解情感 师：默读2---4自然段，边读边想，边划一划你从哪些语句能感受到西沙群岛风景优美、物产丰富？ 生1：五光十色，我通过查字典知道“瑰丽无比”的意思是??????????????，课文里是说西沙群岛的海水??????????，很美。 生2：这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的，这么多的颜色交错在一起，多美呀。 师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色　瑰丽无比），多美的海水啊！想象着，读一读。 师：我们来到大海边，欣赏一下这五光十色，瑰丽无比的海水吧。 ? ??出示幻灯片，一起欣赏。 师：让我们伴随着美妙的音乐，再到这美丽的海水里再去感受一下。 生：配乐朗读。（多媒体播放音频） 师过渡：这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。 你还从哪些地方感受到西沙群岛风景优美、物产丰富？ 师：读一读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 课件出示填空导读：海底有（）、（）、（）、（）用＝画。这些物产有什么特点呢？用﹏画。 请大家一起把在海底见到的物产说一说。 师出示：（?????）