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幼儿园班级常规管理的策略 主讲教师 莫万明 幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿良好习惯和初步的自理能力。 摘自《幼儿园工作规程》 在幼儿园班级管理中，我们该怎样不断创新班级常规管理的策略？ 你在班级常规管理中有何“高招”？请与大家交流、共享吧。 一、幼儿园班级常规管理的含义 （一）幼儿园班级常规的含义 幼儿园班级常规是幼儿园班级保教过程中需要幼儿遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活和各种活动中应该遵守的基本行为规范。包括：遵守一日活动的时间及顺序的规定；遵守一日活动各环节具体要求的规定；遵守一般社会行为规范的规定。可分为:生活常规、学习常规、社会常规。 （二）幼儿园班级常规管理的含义 幼儿园班级常规管理是指在以班级为单位的集体环境中，教师帮助和指导幼儿建立一定的规则，以保证幼儿在园日常生活、学习活动、交往活动等的有序进行和顺利开展。 （三）幼儿园班级常规管理的意义 1、幼儿园班级常规管理是幼儿形成有序的集体生活、开展有效的学习活动的必要条件。 2、幼儿园班级常规管理是促进幼儿社会性发展和形成良好个性品质的重要条件。 3、幼儿园班级常规管理是幼儿园正常保教秩序的保障，有利于保教工作效率和质量的不断提高。 二、幼儿园班级常规管理中存在的误区 （一）班级常规管理目标的模糊性。 （二）班级常规管理方法的简单性。 （三）缺乏班级常规管理的民主化氛围。 （四）缺乏班级常规管理的一致性和一贯性。 （五）缺乏班级常规管理中个别教育的策略和技巧。 三、幼儿园班级常规管理的策略 （一）创设班级常规管理条件的策略 1、建立互相尊重、团结协作、心理相融、能力互补的班级教师集体。 2、不断加强班级常规建设。 （1）建立健全班级教师工作职责、一日工作规程和程序等工作制度。 （2）建立科学的幼儿一日生活、活动作息制度。 （3）建立并明确幼儿一日生活、活动各环节的具体规则和要求。 （4）将幼儿一日生活、活动常规与保教人员的工作常规有机结合起来。 （5）严格执行班级常规：教师要严格要求自己；确保常规执行的一贯性和一致性。 （6）对班级常规不断进行补充和完善。 3、创建适宜幼儿特点的班级生活、活动环境。 （1）创设有序、安全、洁美、动态的并具有童趣的和教育性的班级物质环境。 （2）创设宽松、温暖、愉快的班级精神环境。 ①建立亲近、依恋的师生关系； ②帮助幼儿建立良好的同伴关系：创设幼儿交往的有利条件；指导幼儿交往的态度、规则和技巧；为幼儿提供及时有效的帮助；正确处理幼儿间的矛盾。 4、建立班级家园沟通、合作共育的有效途径。 （1）开展形式多样的班级家园联系工作。 （2）让家长了解班级幼儿生活、活动常规要求。 （3）指导家长幼儿常规的培养。 （二）幼儿园班级常规管理中民主化管理策略 1、树立班级常规管理中“转换角色”的观念。 2、调动配教、保育员参与班级常规管理的积极性。 3、使幼儿逐步成为班级常规管理的小主人。 （1）师幼共同制定具体的生活活动规则； （2）建立“值日生”、“小帮手”轮流制，让幼儿尝试常规管理； （3）将常规要求与幼儿需要、兴趣及探索活动等结合起来。 （三）幼儿园常规管理中幼儿化管理策略 1、榜样示范法：运用榜样为幼儿提供常规遵守的范型，引导幼儿模仿学习的方法。 2、文学作品法：利用儿童文学作品中的儿歌、故事等对幼儿进行常规培养的方法。 3、游戏法：利用幼儿喜爱的游戏活动进行常规教育的方法。 4、标记引导法：运用图案、照片、文字等制作的标记帮助幼儿遵守常规的方法。 5、音乐法：用音乐组织幼儿活动常规的方法。 6、行为练习法：在强化训练幼儿正确的生活、活动行为中培养常规的方法。 7、及时补强法：当幼儿出现令人满意的行为时及时给予奖励和表扬，使该行为得以巩固的方法。 8、“静定” 训练法：运用蒙台梭利等“静定”训练培养幼儿良好常规的方法。 9、随机教育法：在幼儿一日生活、活动中，善于捕捉有效教育时机实施常规培养的方法。 ①以平常心态看待特殊孩子； ②耐心寻找孩子特殊表现产生的原因； ③让孩子知道老师的爱，把握好严与爱的分寸； ④让孩子生活在希望之中，学会自尊自爱； ⑤让孩子有较多参加活动或服务性劳动的机会； ⑥让孩子“知其然，更知其所以然。” ⑦不断取得家长的支持和配合。 * 10、因材施教法： （1）根据不同年龄 班的特点采取不同 的常规管理。 （2）做好个别特殊幼 儿的常规培养工作： *