云南省玉溪师范学院中国古代文学课件 淮阴侯列传.pptVIP

韩信一生功绩 定三秦 虏魏王 擒夏说 巧夺赵 胁燕国 平齐地 重创楚 围垓下 灭楚军 四、古 今 异 义 词 若虽长大，好带刀剑 贫无行 又不能治生商贾 我哀王孙而进食 五、特殊句式 信钓于城下 淮阴屠中少年有侮信者 何为斩壮士？ 文本研习： 一、文章开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。 1、 请 同学们找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。  2、说说这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的？ 三、司马迁为什么单单从 韩信的早年生活中 挑选了这三个故事来写？ 性格决定命运 韩信的忍辱负重,开阔胸襟,乐观自信正是他后来纵横天下,所向披靡,立下盖世之功的前提;他的知恩图报也是其悲剧的重要原因. 古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 挟持:胸襟,气度 ——苏轼《留侯论》 生字词 井陉 閼与 辎重 裨将 传飧 前行 3、问题探究 （1） 韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因？ 明确： 背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击。关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到了知己知彼。 拜将台 （2） 作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？ 明确： A．对比。成安君和广武军进行对比，广武君较机智，但计策没被采用；成安君和韩信进行对比。 B．衬托。如“诸将皆莫信，详应曰“诺”，反衬其料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬出他的智谋；活捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。 （可以与《项羽本纪》中“巨鹿大战”以及“垓下之战”进行比较。） 作业 思考： （1）韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？ （2）有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。 第三课时 教学目标： 1、学会通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨的写作手法。 2、学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄地表达自己的感情。 3、分析讨论韩信的功过是非，试着总结历史的规律。 难点重点： 叙述中蕴含情感的表达方法。 一、学习8第段：被贬之后 1、教师补充省略的淮阴侯被贬的 有关内容。 二、学习9—10段：“谋反”被诛 1、教师补充项王手下武涉和齐人蒯通对韩信的游说以及韩信的回答。 2、难句疏解 （1）阴（暗中）使人至豨所，曰：“弟（只管）举兵，吾从此助公。” （2）相国绐（欺骗）信曰：“虽（即使）疾（生病），强（qiǐng，强打精神 ）入贺。” （3）“秦之纲绝维弛（法度败坏、政权瓦解），山东（崤山以东六国诸侯）大扰，异姓并（一同）起，英俊乌集（像乌鸦一样聚集）。秦失其鹿（帝位），天下共逐之，于是高材疾足者先得焉（之）。……” （4）且天下锐精（磨快武器）持锋（手持利刃）欲为陛下所为者甚众，顾（只是）力不及耳。 3、问题探究： （1）韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？ 明确：“一知己”指萧何，“两妇人”指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生，而且点出成败之由。 漂母祠 （2）、有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。 韩信点将台 明确：三种说法各有道理，关键是联系文本，言之成理。一般多赞成“陷害说”。主要依据是：韩信临刑前的遗言：“恨不用蒯通计”（“恨”意思是“遗憾”，不是“怨恨”），蒯通的话：“竖子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反过来说明韩信不可能谋反。另外，与陈豨密谋叛逆，以及和在京城的内应，也显得很小儿科，一代大英雄竟如此小儿科，不大可信，所以有人说这是吕后等人的诬告。密谋造反与事实不合。参照《陈豨传》中记载，陈豨并没有谋反，而是被逼迫造反，还有其他种种理由。 易中