课文19绿色的和灰色的教学设计教案2017苏教版二年级上册.docx

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一游戏导入,激趣揭题 1小朋友们,在我们的世界里有各种各样的颜色,老师想和你们玩一个猜颜色的游戏。我这里有一些颜色的图片,你能说说是什么颜色吗? (出示各种颜色的图片) 2出示绿色的图片,这是什么颜色?(板书“绿色的)你能想到哪些绿色的事物呢?预设评价:是呀,多么充满生机的颜色呀! 3再看看这是什么颜色。(出示灰色的图片) (1)“灰是一个生字,跟老师写一写。古代的“灰就像一只手拨火的样子,一横一撇就像人的手,下面是一个“火。火把东西烧完了,只剩下灰灰的粉末。 (2)板书“灰色的,这是介于白色和黑色中间的颜色。你看过哪些灰色的事物呢? 预设评价:灰蒙蒙的,让人感觉不是太好。 (3)指导读“灰色的。 4我们今天要读一首有趣的童话诗,诗的题目就叫“绿色的和灰色的”,完整板书课题,齐读课题。 二初读课文,整体感知 1在这首童话诗里,“绿色的和灰色的说的是什么呢?先听老师读一读这首诗。 2小朋友,你们听得可真认真,下面你们自己来读一读。 3刚才我们自己读了课文,在这个童话里,绿色的是什么呢? 相机出示“绿色的森林“绿色的草地“绿色的小溪“绿色的翠鸟,指导朗读。 (1)教学“绿色的森林。 “木”代表树,“森林里的树真多呀!“森有三个“木,“林有两个“木”,树木长得可茂盛了。谁来读一读? (2)教学“绿色的草地。 草地多绿呀,谁来读一读? 出示森林里草地的图片:你瞧,绿色的树林里,有一块绿色的草地。 出示“块,指名读。“块本来的意思是说一个器具里装着土,你看这草地也装在绿色的森林里呢,我们可以说这是“一块绿色的草地(出示,齐读)。用“一块表示数量的事物还有很多呢,这是一块(黑板)。绿色的小草长在一块(土地)上。 (3)教学“绿色的翠鸟。(板贴)出示图片,观察翠鸟的颜色,指导朗读。 4小朋友们,我们在课文里读到了“绿色的森林“绿色的草地“绿色的小溪,还有——“绿色的翠鸟。那“灰色的是什么呢? 指导朗读“灰色的狐狸。(板贴) 三品词析句,精读感悟 1精读第一部分(第一至三小节)。 (1)过渡:灰色的狐狸在绿色的森林里做什么呢? a指名读第一部分。 b有只灰色的狐狸在干什么呀?引读第二小节。 c这里面有两个表示动作的词语,找到了吗?(板书:躲进、等候) “躲的左边是“身,狐狸把身子躲进草丛里等候小兔呢!一起演一演。多狡猾的狐狸。谁来读? 一肚子坏主意呢。谁再读? (2)不过,狐狸的坏主意是不会得逞的。瞧,飞来了一只—— (板贴:绿色的翠鸟)引读三小节。 a教学“秘密”:什么嵇密?你看第一“秘”,原来指“神秘”,后来指隐蔽,不能让别人知道;第二个“密”,原本指山,后来也指幽深、隐蔽。两个“mi”在一起,这就是多隐蔽呀,千万不能让别人知重,谁来读? b教学“报告”:可是狐狸的秘密被翠鸟发现了,翠鸟赶紧告诉了小兔们,“告的下面有个“口。多善良的翠鸟。谁来读这个词?(板书、报告) c翠鸟知道这个秘密后,心里可着急了。你看,这里用了一个大大的感叹号呢。谁来读读第三小节?(齐读) 2精读第二部分(第四至七小节)。 (1)过渡:一群小白兔知道了狐狸的秘密,是怎么做的呢?(板贴:一群小白兔) (2)同桌互读第二部分,一人读一小节 (3)老师想请几个小朋友演一演。(准备“棕榈道具) 教师读,学生演。 相机教学。 a棕榈:出示图片,指名读。小兔把棕榈放哪?(板书:顶) 小白兔头上为什么要顶着棕榈呢?多聪明的小白兔呀! b轻手轻脚:像小朋友刚才表演的那样,手脚轻轻地,就叫“轻手轻脚。指名读。 轻手轻脚,不让狐狸发现,小兔真聪明! (4)小白兔们用这样的办法,穿过了——(引读第七小节) 小朋友们看看,这里面也有两个动词:穿、蹚,我们能不能把它们换一换呢?(板书:穿、蹚) 穿:上面有个“穴代表洞,下面是个“牙,“穿原来表示用牙齿穿穴打洞的意思,后来有了从缝隙中通过的意思。小白兔们就是从森林、草地的缝隙中通过的。 蹚:左边是足字旁,有足才能走路,“蹚的意思就是在浅水中走路。一般过小溪,过浅浅的小河,都可以用“蹚”。 (5)齐读第七小节 3精读第三部分(第八、九小节)。 过渡:此时,灰色的狐狸又是怎样的表现呢? (1)谁来读读课文的最后两小节? (2)是呀,灰色的狐狸等了很久呢。指导读“等啊,等啊,引读“他只看见——” (3)狐狸没有办法,他只能无可奈何地叹气。你听,风儿送来了—— (4)连感号也在嘲笑他呢。你听,风儿送来了—— 4师生合作朗读全诗。 四复习巩固,学习生字 1今天我们学习了一首有趣的童话诗,认识了一只狡猾的狐狸、一只善良的翠鸟,还有一群聪明的小白兔。这首诗里还有不少生字呢,你记住了吗?开火车读。 2狐狸躲进草丛想捉小兔,你看“丛,上面两个“人,就像茂密的小草,下面的一横就像一块土地。 3小兔用他们的智慧安全地经过这里,看“这,走之的一捺就像小兔走过的路,一波

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