课文19绿色的和灰色的教学设计教案2017苏教版二年级上册.docx

一游戏导入，激趣揭题 1小朋友们，在我们的世界里有各种各样的颜色，老师想和你们玩一个猜颜色的游戏。我这里有一些颜色的图片，你能说说是什么颜色吗？ （出示各种颜色的图片） 2出示绿色的图片，这是什么颜色？（板书“绿色的）你能想到哪些绿色的事物呢？预设评价：是呀，多么充满生机的颜色呀！ 3再看看这是什么颜色。（出示灰色的图片） （1）“灰是一个生字，跟老师写一写。古代的“灰就像一只手拨火的样子，一横一撇就像人的手，下面是一个“火。火把东西烧完了，只剩下灰灰的粉末。 （2）板书“灰色的，这是介于白色和黑色中间的颜色。你看过哪些灰色的事物呢？ 预设评价：灰蒙蒙的，让人感觉不是太好。 （3）指导读“灰色的。 4我们今天要读一首有趣的童话诗，诗的题目就叫“绿色的和灰色的”，完整板书课题，齐读课题。 二初读课文，整体感知 1在这首童话诗里，“绿色的和灰色的说的是什么呢？先听老师读一读这首诗。 2小朋友，你们听得可真认真，下面你们自己来读一读。 3刚才我们自己读了课文，在这个童话里，绿色的是什么呢？ 相机出示“绿色的森林“绿色的草地“绿色的小溪“绿色的翠鸟，指导朗读。 （1）教学“绿色的森林。 “木”代表树，“森林里的树真多呀！“森有三个“木，“林有两个“木”，树木长得可茂盛了。谁来读一读？ （2）教学“绿色的草地。 草地多绿呀，谁来读一读？ 出示森林里草地的图片：你瞧，绿色的树林里，有一块绿色的草地。 出示“块，指名读。“块本来的意思是说一个器具里装着土，你看这草地也装在绿色的森林里呢，我们可以说这是“一块绿色的草地（出示，齐读）。用“一块表示数量的事物还有很多呢，这是一块（黑板）。绿色的小草长在一块（土地）上。 （3）教学“绿色的翠鸟。（板贴）出示图片，观察翠鸟的颜色，指导朗读。 4小朋友们，我们在课文里读到了“绿色的森林“绿色的草地“绿色的小溪，还有——“绿色的翠鸟。那“灰色的是什么呢？ 指导朗读“灰色的狐狸。（板贴） 三品词析句，精读感悟 1精读第一部分（第一至三小节）。 （1）过渡：灰色的狐狸在绿色的森林里做什么呢？ a指名读第一部分。 b有只灰色的狐狸在干什么呀？引读第二小节。 c这里面有两个表示动作的词语，找到了吗？（板书：躲进、等候） “躲的左边是“身，狐狸把身子躲进草丛里等候小兔呢！一起演一演。多狡猾的狐狸。谁来读？ 一肚子坏主意呢。谁再读？ （2）不过，狐狸的坏主意是不会得逞的。瞧，飞来了一只—— （板贴：绿色的翠鸟）引读三小节。 a教学“秘密”:什么嵇密？你看第一“秘”，原来指“神秘”，后来指隐蔽，不能让别人知道；第二个“密”，原本指山，后来也指幽深、隐蔽。两个“mi”在一起，这就是多隐蔽呀，千万不能让别人知重，谁来读？ b教学“报告”：可是狐狸的秘密被翠鸟发现了，翠鸟赶紧告诉了小兔们，“告的下面有个“口。多善良的翠鸟。谁来读这个词？（板书、报告） c翠鸟知道这个秘密后，心里可着急了。你看，这里用了一个大大的感叹号呢。谁来读读第三小节？（齐读） 2精读第二部分（第四至七小节）。 （1）过渡：一群小白兔知道了狐狸的秘密，是怎么做的呢？（板贴：一群小白兔） （2）同桌互读第二部分，一人读一小节 （3）老师想请几个小朋友演一演。（准备“棕榈道具） 教师读，学生演。 相机教学。 a棕榈：出示图片，指名读。小兔把棕榈放哪？（板书：顶） 小白兔头上为什么要顶着棕榈呢？多聪明的小白兔呀！ b轻手轻脚：像小朋友刚才表演的那样，手脚轻轻地，就叫“轻手轻脚。指名读。 轻手轻脚，不让狐狸发现，小兔真聪明！ （4）小白兔们用这样的办法，穿过了——（引读第七小节） 小朋友们看看，这里面也有两个动词：穿、蹚，我们能不能把它们换一换呢？（板书：穿、蹚） 穿：上面有个“穴代表洞，下面是个“牙，“穿原来表示用牙齿穿穴打洞的意思，后来有了从缝隙中通过的意思。小白兔们就是从森林、草地的缝隙中通过的。 蹚：左边是足字旁，有足才能走路，“蹚的意思就是在浅水中走路。一般过小溪，过浅浅的小河，都可以用“蹚”。 （5）齐读第七小节 3精读第三部分（第八、九小节）。 过渡：此时，灰色的狐狸又是怎样的表现呢？ （1）谁来读读课文的最后两小节？ （2）是呀，灰色的狐狸等了很久呢。指导读“等啊，等啊，引读“他只看见——” （3）狐狸没有办法，他只能无可奈何地叹气。你听，风儿送来了—— （4）连感号也在嘲笑他呢。你听，风儿送来了—— 4师生合作朗读全诗。 四复习巩固，学习生字 1今天我们学习了一首有趣的童话诗，认识了一只狡猾的狐狸、一只善良的翠鸟，还有一群聪明的小白兔。这首诗里还有不少生字呢，你记住了吗？开火车读。 2狐狸躲进草丛想捉小兔，你看“丛，上面两个“人，就像茂密的小草，下面的一横就像一块土地。 3小兔用他们的智慧安全地经过这里，看“这，走之的一捺就像小兔走过的路，一波