武汉理工大学物流系统建模与仿真课件第三章 实体流图法及其制作.pptVIP

张 煜 教授 武汉理工大学 物流系统建模与仿真 实体流图法及其制作 第四讲 4.1 课前练习和回顾 4.2 基础知识 4.3 基于案例的主体型教学 4.4 基于案例的反思性教学 4.5 课后锻炼和自主学习 4.6 要求与考核 4.7 课程目标 4.1课前练习和回顾（结合图3.1） （a）顾客到达事件 （b）顾客离开事件 图4.1事件建模 图4.2活动和进程建模 使用VISIO绘制以上； 结合排队案例，理解事件、活动、进程建模等理论概念； 用实体流图法绘制锻炼VISIO使用能力和逻辑思维能力。 4.2基础知识 实体流图法（EFC，entity flow chart）：描述临时 实体产生、在系统流动、接受永久实体服务，并离 开系统（或消亡）的流程图。 ? 逻辑关系：事件---状态变化---实体间相互作用。 ? 特点：EFC易于转化为面向事件的仿真模型。 ? 4.3基于案例的主体型教学 案例4.1：理发店系统 ? 设理发店只有一名理发员。 顾客来到理发店后，如果有人理发，就坐在一旁等候。 理发员按照先到先服务的原则为每一位顾客服务，而且只要有顾客就不停歇。 建模的目的是考察理发员的忙闲情况。 ? 主体型教学引导： 临时实体 永久实体 特殊实体（可以不考虑，主要用于在状态中表征某些指标） 状态 活动 事件 优先规则 EFC流程图参见教材图2-3。 4.4基于案例的反思性教学 案例4.2：售票窗口服务系统[教材案例2-2] ? 剧院雇用一名售票员同时负责剧票的窗口销售和对电话问询者的咨询服务。 窗口服务比电话服务具有更高优先级。 问询者打来电话由电话系统存储后，按先来先服务原则逐一答复。 建模的目的是研究售票员的忙闲率。 反思性案例引导： 图4.3售票窗口服务系统的EFC 结合图4.3，反思： 临时实体 永久实体 特殊实体（可以不考虑，主要用于在状态中表征某些指标） 状态 活动 事件 优先规则 ? 4.5课后锻炼和自主学习 绘制图4.3，提高VISIO使用能力； 自主扩展学习活动周期图（ACD）建模方法，提高自学能力。 4.6要求与考核 每3人一组，进行Visio实践，针对EFC建模方法； 按完成情况，给平时成绩[5分制]： { 完成较好，A；一般完成，B；部分完成，C；无团队，D；缺勤，E；}； 每组至少带一台笔记本电脑，安装Visio软件。 4.7课程目标 结合实例，理解本讲知识点的内涵； 结合实例，继续提高团队协作能力和逻辑思维能力； 利用VISIO工具，继续提升制图能力。 ?