《蟋蟀的住宅》教案.docVIP

--- --- 《蟋蟀的住宅》教案 教学目的： 1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表 达方法。 2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、培养学生仔细观察的习惯。 教学重点： 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。 教学难点： 体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课文，搜集相关资料。 教学过程： 一、 激趣导入 同学们，出示课件，提问：同学们，这画面上是什么动物？（蟋蟀）？ “蟋蟀”两个字怎 么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生用手指在桌面上写）请 同学们打开这一课。 上节课老师讲解了本课的生字词和文章大意， 同学们都学得很认真， 那 么现在老师来检查一下你们上节课的掌握情况。 （出示生字词课件，全班读，男女生读） 二、 本文从题目上来看， 主要内容讲的是什么呢？ （主要是讲蟋蟀住宅的特点） 那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我们在哪里能找到蟋蟀的住宅呢？文中的哪个自 然段有详细的介绍？ （第 5 自然段）（出示课件 ----第 5 自然段） 1、这个自然段介绍了蟋蟀住宅的哪些特点？请同学们带着问题齐读第 5 自然段。 2、指名说你知道了哪些特点， 并说说你是从哪句话中了解到的。 （先分析句子， 再归纳词语。 ） A：大致位置：向阳、倾斜、隐蔽 【生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画） 师：骤雨？知道什么是骤雨吗？ 生：又大又急的雨。 师：又大又急的雨。 这里竟然立刻就干了， 怎么会这样呢？再读读这两句话， 体会一下。 生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗？ 生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。 师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。 师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！ （课件演示）骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的 安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。 谁想读读这两句话？注意带点的词语。 生读。 师：“九寸深，一指宽。 ”两个简单的数字， 让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只 有 2、3 厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的 感受。】 B：门 ：总有、决不去碰 【学生谈到门前半掩的草 生：我发现蟋蟀很聪明，有门，是一丛草，安全。 师：噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！ 师：刚才有个小组讨论到这个地方时，产生了一个疑问，请你们提出来。 生：蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？ 师：边读边听边思考，这个习惯真不错。 我想追问一句， 这丛草怎么不全部遮掩而要半 掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，看看插图，能解答吗？ 生：出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。 师：高，实在是高！这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连 碰都不碰。明白了吗？ 男生读。 师：小小一丛草，安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。 （板书：隐蔽） 教师小结： 瞧瞧这小家伙， 他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适， 更能享受生活的 乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀！ 】 C：平台 ：耙扫、平坦、弹琴 昆虫中的艺术家，气度非凡 【生：我觉得蟋蟀很会生活，还在平台弹琴唱歌。 师：劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。 生读得不够好。 师：小姑娘，月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。我们一起去听听吧。 （课件演示月 夜星空，蟋蟀弹琴唱歌）好听吗？想象一下，他会唱什么呢？ 生：他可能在歌唱自己美好的生活。 生：他可能在赞美自己的住宅。 师：也许他还用歌声在找伙伴呢！还是请你来读，小姑娘。 生读得比前一次好。 师：有进步，你也被这小家伙的快乐感染了呀。 师：女孩子，带着我们再去欣赏欣赏。配乐女生读。 师：多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！ 】 3、这是从外面能见到的特点，那么住宅里面有没有什么特点呢？请同学们找找住宅内部的 特点，看在文章的第几自然段。 （第 6 自然段）能用几个词语来概括吗？ （墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生） 4、过渡------- 师引导联系上文：蟋蟀住宅的布局和设计是如此的巧妙，那么别的昆虫也是这 样的吗？你是从哪里知道的？（第 2 自然段）全班齐读 【生：慎重选址，一定 , 并且，不利用 , （课件对比显示第二自然段整段。 ） 师：恩，这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别 的昆虫可不会这样，他们 ,, 生接话：找个临时的隐蔽所。 师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可