三角形的中位线教案.docxVIP

6.3 三角形的中位线 教学目标： 认知目标： 1.知道三角形中位线的概念，明确三角形中位线与中线的不同。 2.理解三角形中位线定理，并能运用它进行有关的论证和计算。 3.通过对问题的探索，培养学生逆向思维及分解构造基本图形，解决较复杂问题的能力。 能力目标： 引导学生通过观察、实验、联想来发现三角形中位线的性质，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。 情感目标： 利用制作的课件，创设问题情景，激发学生的热情和兴趣，激活学生思维。 教学重难点： 【重点】：三角形中位线定理 【难点】：证明三角形中位线性质定理时辅助线的添法和性质的灵活应用． 一 知识链接 平行四边形的判定有哪些？ 二 创设情景，引入新课 动手操作： 1.你能将任意一个三角形分成四个全等的三角形吗？ 2.怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分拼成一个平行四边形？ 三 共同探究，传授新知 1.三角形的中位线的定义是什么？一个三角形有几条中位线？ 它和三角形的中线有什么区别？ 2.猜想：下图（1）中的中位线ＤＥ与ＢＣ有什么位置和数量关系呢？ 3.验证猜想：（小组讨论，共同探究） 已知：如图6-20（1），DE是△ABC的中位线. 求证:DE∥BC,DE=BC （提示：证明四边形DBCF是平行四边形是关键，本题可以通过一组对边平行且相等的四边形是平行四边形来证明。） 4.得出结论：三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半。 几何表示：∵ DE是△ABC的中位线 ∴ DE∥BC,DE=BC 5.解决悬疑： (1)一个三角形被分成的四个三角形全等吗？你能利用今天学习的知识说明吗？ (2)每一个三角形的面积占整个三角形面积的几分之几？每一个小三角形的周长是大三角形的周长的几分之几？ （3）练一练：已知:三角形的各边分别为6cm,8cm, 10cm， 则连结各边中点所成三角形的周长为 cm,面积为 cm2,为原三角形面积的 。 四 灵活运用，自我检测 1.已知：如图，在四边形ABCD中，E，F，G，H分别是 AB，BC，CD，DA的中点． 求证：四边形EFGH是平行四边形． 2.如图，在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是 AB、CD、AC、BD的中点 。四边形EGFH是平行四边形吗？请证明你的结论。 3.实际应用： A、B两点被池塘隔开，在没有任何测量工具的情况下，小明通过下面的方法估测出了A,B间的距离：在AB外选一点C，连结AC和BC，并分别 找出AC和BC的中点M、N，如果测得MN = 20m，那么A、B两点的距离是多少？为什么 ？ 五 回顾小结，共同提升 六 作业：习题6.6 知识技能 第1题