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隐性课程对研究型大学本科生综合素质的影响及意义 作者：杨立明，韩丹，焦秀兰，韩晓峰  【关键词】 隐性课程；,,本科生；,,综合素质  摘要：本科 教育 在 研究 型综合性大学中有重要地位。文章探讨了隐性课程的概念。隐性课程包括：校园文化、 学习 环境、师生关系、人格魅力等，认为结合专业学习进行人文教育、营造良好的教育环境，培养对 社会 无私奉献的高尚品德，加强隐性课程研究和人文精神教育对培养未来医师势在必行。隐性课程能提高本科生的综合素质。  关键词：隐性课程； 本科生； 综合素质  Effect and Significance of Hidden Curriculum on the Undergraduate Comprehensive Quality in Research-centered University  Abstract：Undergraduate education plays an important role in research-centered comprehensive university .In this essay,we explore the concept of hidden curriculum , which includes school culture ,learning environment ,student -teacher relationship ,personality charm ,to integrate the education of humanities into specialty instruction ,to construct good educational enviroment, to cultivate lofty charaction of humanistic spirit for future doctors are also highlighted .Hidden curriculum can improve the undergraduate comprehensive quality.  Key words：Hidden curriculum; Undergraduate; Comprehensive quality  　　21世纪将是生命 科学 的世纪，卫生服务体系和卫生服务的模式的深刻变革，医学模式的转变，都将对医学教育培养目标、培养模型、课程体系、教育 内容 、教育 方法 、教育手段的改革产生深刻的 影响 ［1］。教育改革和 发展 面临一系列新课题，新挑战，21世纪的 中国 大学精神更应凸显人文关怀。人文关怀是人文精神的核心、内涵，其关注的是人对人的价值［2］。在研究型综合性大学，大学教育目标有明显的专业倾向，教育内容也有显著的专业特点，对身心发育跨入成熟时期的本科生，素质教育应结合专业步入一个较高的阶段，促进学生综合素质发展。在大学除各专业各学科、课程、教材外，还有隐性课程。隐性课程与显性课程是相对的，并且有影响的。隐性课程对本科生综合素质有什么影响与意义，现讨论如下。 　　1 隐性课程的概念  隐性课程是指正规课程以外的学校文化、校园环境、人格魅力、学术氛围、学习环境、师生关系［3］、人文关怀、本科生活、大学精神等。大学文化指高等院校以师生特有的心理素质、思想观念、价值取向、思维方式等为核心，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及师生参与者创办的报刊、讲座、社团及其文化活动和各类文化设施为特征的精神环境，文化氛围，如各校区的宣传橱窗、公告栏、文化活动场所、标志性建筑物的文化设计，校园绿化、美化等。它能潜移默化地熏陶和影响学生。大学文化节主要指学校的教育目标、校园思潮、校风校纪及以学校教育特点的文化生活、设施、社团组织和传统习惯等，它是学校师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动方式和物质形态。创造良好的医德教育环境，反复激发医学生的情感体验，激励、鞭策学生形成持续稳固的医德情操是十分必要的。隐性课程隐蔽于学校各项活动之中，是通过学生的无意识、易受暗示等心理特征，潜移默化地对学生发挥影响作用。学校中的各种因素对学生来说都有滋生影响的潜在可能性。  　　2 隐性课程内容  对本科生综合素质的影响与意义隐性课程的内容比较丰富，包括人文精神、培养人才的环境等，培养造就在研究型综合性大学需富有进取意识、具有竞争能力的跨世纪人才，包括医学人才，需要专业基础扎实、业务能力强，而且综合素质高。综合素质，就是思想 理论 、科学文化、技能、心理等各方面的综合水平。综合素