课件：陈国宁《学前心理学》学前儿童个性的发展.ppt

多血质：王熙凤、曹操 反应迅速，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳，粗枝大叶 黏液质：沙僧 稳重有余而灵活性不足，踏实但死板，沉着冷静但缺乏生气 抑郁质：林黛玉 内向，敏感，细腻，幻想、胆小 利用不同气质类型儿童的心理特点因势利导 ? 胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，抑制急燥 ? 多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部。 ? 粘液质：参加集体活动，提发言机会。 ? 抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作，不看刺激的画面。 体 型 气质类型 心理特性（行为倾向） 精神病症候 肥满型 躁狂气质 善交际，表情活泼，热情，平易近人 躁 狂 症 细长型 分裂气质 不善交际，孤僻，神经质，多思虑 精神分裂症 筋骨型 粘着气质 迷恋、认真、理解缓慢 癫 痫 症 德国精神疾病专家克瑞奇米提出气质体型说： ? 正常人和精神病人只有量的差别，没有质的不同。 A型人：精明、理智、内向，不善交际。沉思好静，情绪稳定，忍耐力强。具有独立性，易于守规。做事细心谨慎，但不果断。责任心强，固执。感情含蓄，注重仪表，但不新奇，是处理家务的能手。 B型人：聪明、活泼、敏捷。外向，善交际。兴趣广泛多变，精力分散；大事故少，小事故却不少，行动奔放，不习惯束缚；易感情冲动，热心工作，不怕劳累。缺乏细心和毅力。动作语调富于感情，易引起他人注意。爱情上，女性比男性主动。 日本心理学家古川竹二创立了“气质的血型说” ： O型人：外向直爽，热情好动，富于精力，爱憎分明，见义勇为，有主见，主观自信，急躁好强，有野心；易激发感情。说话易用教训人的口气，易得罪朋友；动作粗犷，不灵活，不易做耐心的工作；爱情上多属主动，易被别人爱，也易接受别人的爱。长寿者多。 AB型人：属于复合气质类。机智大方，办事干净利落，冷静、不浮夸。行动有计划，喜分担责任。兴趣广泛。因倾向不同，有的人有领导能力，有的人则沉默寡言、满腹心事，待人接物缺乏经验、易吃亏。 日本心理学家古川竹二创立了“气质的血型说” ： （二）气质的特点 ? 气质具有以下三方面特点： 1.天赋性 出生就有的 2.遗传性 3.稳定性 江山易改本性难移 二、学前儿童的气质类型 2个月 1岁 2岁 活动水平 换尿布时移动速度 吃饭、穿衣速度 在家具商爬上爬下的活动水平 生理节律 睡眠时间、进食量是否规律 入睡时间长短是否有规律 上、下午睡眠时间、每日大便时间是否规律 注意分散度 哭闹时换尿布是否停止 玩耍时，用其他物品吸引他是否分心 没给他想要的东西是否哭闹 驱避性 初次用奶瓶是否愿意 接近陌生人是否喜欢 在别人家第一次过夜能否睡好 适应性 换尿布时是否愿意 未曾吃过的东西是否愿意吃 理发时是否每次都哭闹 注意广度和持久度 …… …… …… 反应强度 …… …… …… 反应阈限 …… …… …… 心境 …… …… …… ? 托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型： 1.容易抚育型 2.困难抚育型 3.启动迟缓型 三、学前儿童气质类型的稳定性和变化 （一）学前儿童气质类型具有相对稳定性 ? 在大多数儿童身上，早起的气质特征以后一直保持稳定不变。 （二）学前儿童的气质类型有一定变化 1.幼儿期气质中的兴奋性增长 2.生活环境可以改变幼儿的气质 四、学前儿童对其心理活动和行为发展的意义 （一）儿童的气质是儿童个性发展的基础 1.气质对智力的影响 2.气质对性格的影响 （二）儿童气质影响父母的教养方式，从而影响儿童的个性发展 （三）不同气质特点可以有针对性地接受培养 第六节 学前儿童性格的形成 一、性格的概念 （一）性格的特点 ? 性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。 1.对现实稳定的态度 2.惯常的行为方式 ? 稳定的态度和惯常的行为方式是统一的。人对现实的态度决定其行为方式，而惯常的行为方式又体现着人对现实的态度。 （二）性格的结构 1.性格的态度特征：表现在人对现实态度方面。 2.性格的意志特征：表现在人自觉调节自己行为方面的特点。 3.性格的情绪特征：表现在人受情绪影响的程度和情绪受意志控制的程度。 4.性格的理智特征：表现在人的认识活动方面的特点。 按内外向分： 1、外向型：感情外露，不拘小节，勇于进取，适应环境快，有时轻率。 2、内向型：深沉老练，处事谨慎，深思熟虑，交际面窄，灵活性差。 按独立性分： 1、独立型：有主见，不易受外来因素干扰，有坚定信念，独立判断事物，能独立思考和解决问题。 2、顺从型：缺乏主见，易受他人意见左右，依赖性强，易与人相处。 按功能分： A型性格：为取得成绩而不断奋斗；有竞争性；不耐烦；时间紧迫感；过度的敌意和过旺的精力；对人、对已、对工作过高要求。 B型性格：按部就班，从不加