课件：普本儿童心理学复习用PPT课件.ppt

社会学习理论：我更爱你的温暖和安慰 观点：强调外部行为，给儿童安慰的人才是值得信赖和值得爱的人。 生态学理论：也许我天生就惹人爱 观点：强调生物根源，依恋是长期生物进化的结果，是物种普遍存在的现象，这一本能反应有助于种系的生存。 思 考 有些小班儿童入园时每天要哭好几小时，请你运用依恋知识分析原因并设计一套教育方法，使他们停止哭泣。 第六章 早期儿童自我意识的发展 我是谁？如何描绘自己？ 你擅长什么？ 你对自己的外貌特征最满意/不满意的是什么 你的个性怎样？ 第一节 自我意识的基本内容 一、自我意识的含义 自我意识（自我）是主体对自己的反映过程。认识的客体就是主体自身，“自我”既是反映者，又是被反映者。 对自己身体的认识发展趋势： 1、不能意识到自己的存在 2、认识自己身体的各部分 3、认识自己的整体形象 4、意识到身体内部状态 5、名字与身体联系。 （二）自我评价的发展趋势 1、从轻信成人评价到自己独立评价 2、从对外部行为的评价到对内心品质的评价 3、从比较笼统的评价到比较细致的评价 4、从带有极大主观情绪性的自我评价到初步比较客观的评价 第七章 同伴关系 peer group 两个世界 ：亲子关系、同伴关系 垂直关系：权威-服从关系 水平关系：平等-互惠关系 Types of play 游戏类型 幼儿期游戏是儿童生活的组成部分，是他们最基本、最喜爱的活动。 游戏活动的构成要素：情境、主题、角色、规则 （1）无所用心的行为 Unoccupied 这是一种无目的的活动，例如儿童在一旁发呆或乱跑、闲荡，只在房间里走动、张望而不参加游戏等。 （2）独自游戏 Solitary 儿童不与旁人发生联系，不参加别人的游戏，专心于自己的活动，独自一人玩。 （3）旁观者行为 Onlooker 儿童长久地站在“游戏圈”外看别人活动，关注着他人的游戏，但自己不参加。虽然偶尔也发表些口头意见，但总是不加入到游戏中去。 （4）平行游戏 Parallel 儿童在一起玩，所用玩具和游戏方式大体上相同，但相互之间不交往，彼此互不联系，不设法影响或改变同伴的活动，各自的游戏内容间也没有什么联系，形成各种游戏同时并存的状态。有时儿童互相模仿，但无意支配别人的活动。 （5）联合游戏 Associative 这是一种没有组织的共同游戏，游戏的儿童间发生交往，互相借用玩具，有说有笑，从事类似的活动，但游戏者之间没有为同一目标而分工合作，各自根据自己的愿望做游戏。 （6）合作游戏 Co-operative  这是一种有组织、有规则，甚至有首领的共同活动。儿童在一个组织起来的小组里游戏，服从首领的指挥，为了共同的目标而分工合作，有共同计划的活动和达到目的的方法。 第八章 社会行为 Pro-social Behaviours亲社会行为 含义：对他人或社会有利的行为及趋向。如帮助、安慰、合作、分享、谦让、赞扬等。又称向社会行为 Problem behaviours问题行为（攻击行为） 含义：旨在伤害他人且被伤害者会尽力回避的行为 第九章 早期儿童性别认知的发展 一个刚出生的婴儿被冠以的爱称往往能反映出他们的性别。 一、性别认知（概念）的发展顺序 步骤 年龄 测验问题 性别认同 1.5~2岁 你是男孩还是女孩?（能正确认识自己和他人的性别） 性别稳定性 3~4岁 你长大后当爸爸还是当妈妈？（性别是一生稳定不变的） 性别恒常性 6~7岁 如果一个小男孩穿上女孩的衣服，他会是一个小女孩吗？（性别不依赖于外表） 性别角色标准（gender-role standard）是为社会成员所认可的、更适宜于某一性别的价值观、动机、行为方式等。 第十章 儿童道德的发展 道德是调整人们相互关系的行为准则和规范的总和。 儿童社会化的最重要的结果之一：获得道德的发展 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 一、词汇的发展 （一）词汇数量的增加 （二）掌握词的类型不断扩大 （三）词汇内容的不断丰富、深化 （四）积极词汇的增长 二、语法的掌握 幼儿语法结构的发展有以下趋势： 1、从简单句到复合句 2、从陈述句到多种形式的句子 3、从无修饰句到修饰句 三、口语表达能力的发展 在儿童掌握比较丰富的词汇和基本的语法结构的同时，儿童的言语表达能力也随之很快的发展起来。 1、从对话言语逐渐过渡到独白言语 口语可分为对话式和独白式。对话是在两人（或多人）之间交互进行的谈话，独白则是一个人独自向听者讲述。 3岁以前，儿童基本