2、《芦花荡》第二课时.pptxVIP

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芦花荡; 通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格;欣赏人物的真实美。 ;故事情节;人物形象;合作探究—主人公英雄性格; 他是个 的人。他六十多岁了,深夜独自一人出入芦花荡,神出鬼没,不带一支枪,负责淀内淀外的联系,这是他机智的表现,特别是孤身一人,设下圈套,诱惑、痛打十多个鬼子,更是他有勇有谋的表现。; 如果你是二菱,目睹老头子的英雄行为,会有怎样的心理活动? ; 她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮,自己真是小看了老同志,别看他年纪大,真是老当益壮啊!面对几十个鬼子,毫不畏惧,足智多谋,自己有滋有味地剥莲蓬吃,原来是在引诱鬼子。他驾船的本领神了,好像牵着鬼子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢?怎么一股一股的血水冒上来了呢?老同志还没动手,鬼子就流血了呢?一定是水下设了机???,他真有点子!啊,砸,使劲砸……我回去告诉大菱,让她知道老英雄的故事,好学习他,打败鬼子。;课后作业 写你身边熟悉的一个人,运用人物描写的手段写一个片段,展现人物的美。

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