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学习目标：
能力目标
询问物品和拼写物品。
自主学习方案
1.在教师的指导下预习生词。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后尝试完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step 1 热身(Warm-up)
T：What’s that?
S: It’s a key.
T: Is this your key?
S: No, it isn’t. It’s hers.（可以用预习的生词进行练习）
Step 2 导入（Lead in)
1.教师展示实物或利用多媒体课件展示图片，教师和学生交流：
T：What’s that?
S: It’s a watch.
T: Spell it, please.
S:W-A-T-C-H.（把生词都练习到）
2.教师引导学生练习对话，引导新的句式How do you spell it, please?
3.教师纠正学生生词的发音。
Step 3 呈现（Presentation)
1.教学1a。学生观察1a中的图片，并与方框中的单词配对。（即巩固生词）
2.教师利用多媒体课件，依次展示物体图片，学生两人一组对话。 参考案例:
A: What’s that?
B: It’s a/an…
A: How do you spell it?
B：…
3.教学1c。教师放录音，学生听，然后在1a中圈出所听到的物品。
4.教学1d。再听录音，学生写出属于琳达或迈克的物品，再放录音检查学生答案。
Step 4 教与练（Teaching and practice)
1.教学1e。结对练习对话。（A扮演琳达，B扮演迈克，用1d中的物品编造对话，然后交换角色。）
2.表演自己所编对话，教师给予评价。
Step 5 巩固（Consolidation）
1.教师放1b的录音，让学生写下所听到的物品的单词。
2.学生用自己所拥有的东西以1b对话为例编造对话。小组竞赛。
Step 6 问题探究（Problem-solving）
从方框中选择合适的句子补全对话。
A. Is this his dictionary?
B. It’s my dictionary.
C. And what’s this in English?
D. How do you spell it?
E. No, it isn’t.
A:Lily,is this your ruler?
B: 1. E It’s his ruler.
A: 2. C
B: It’s a dictionary.
A: 3. D
B: D-I-C-T-I-O-N-A-R-Y.
A: 4. A .
B: No, it isn’t.5.
教学反思
本课时主要学习的是一般疑问句，提醒学生一定要注意答句的主语必须使用人称代词主格。教师要培养学生背诵课文的习惯。
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