基于慕课的英国文学史及选读课混合式教学模式的调查分析.docxVIP

基于慕课的英国文学史及选读课混合式教学模式的调查分析 　　一、基于慕课的英国文学史及选读混合式教学模式的调查分析　　1.问卷　　授课对象为天津医科大学XX级英语专业的学生，共30人。课程结束后，采用自编问卷对30名学生做了调查，发出30份问卷，收回30份问卷，有效问卷共30份，并将数据输入进行统计分析。　　2.调查分析　　学生对本课程慕课视频的评价。针对慕课视频的调查发现大部分学生认为慕课的视频视觉效果较好，能够激发学习兴趣。少数学生认为仅观看视频缺乏互动，不利于学习热情的维持。因此，在制作视频时，应尽量考虑如下因素：讲解生动、条理清晰、有针对性。并且应充分利用慕课平台，实现师生互动交流、作业联盟与测试等，以期达到学生对课程相关知识、课程以外的知识拓展，培养与其他学习者共同解决问题能力、锻炼网络自主探究知识的能力。学生对本课程课堂活动的效果评价。调查发现，学生普遍认为课堂讲解较多，头脑风暴、小组讨论等较少，对课堂的活跃程度评价较差。分析显示，造成这种现象的原因是多方面的，既有课堂学生人数较多的原因;还有学生害怕在集体面前发言;除上述原因之外，还有的学生认为教师的问题没有较好地引起讨论。　　课堂应是生命相遇、心灵相约的场域，是质疑问难的场所，是通过对话探求真理的地方。[1]因此，要组织好课堂讨论，不仅要求教师准备好能够激发学生讨论热情的有价值的问题，同时还要在日常教学中营