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观察记录
观察名称:学会谦让
观察老师:
观察班级:大三班
观察对象:译萱
观察时间: 2016 年 3 月
观察地点:活动室
观察背景:
译萱小朋友各方面非常优秀:聪明、活泼、懂礼貌,好奇心强,无论对什么活动总有创新精神,喜欢表现自己。为
此,经常受到老师的称赞和表扬, 是每个老师心目中的最爱。
在家呢,独生女,家庭条件优越,家长对孩子百依百顺,任其摆布,从而造成了孩子自私,以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会,学会谦让是社会发展的需要,是时代发展的需要,注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容,对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录:
今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》,活动开始,我先给孩子展示了示范画及制作过程,激起孩子兴趣后,便给每个小组发下材料进行操作,当发到第三组时(王译萱那组),操作盒刚放到桌子上,译萱‘唰’的就把
橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着,都忙着为自己设计的男孩女孩穿
漂亮的衣服,装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时,
三组的书展告诉我: ?老师, 我们这组的黑色橡皮泥不够用, ?
?为什么? ??王译萱自己都拿着,不给我们用, ?三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的,我一再强调要轮流用的。当我问王译萱时,她竟然认真的说:我还没用完。实施措施与效果:
面对译萱的行为,我先是采用了说服教育,讲道理:让她了解集体与个人的关系,把自己从 ?我?的概念中摆脱出
来,让她懂得, 大家生活在一起, 你需要的别人同样也需要,同样有享有的权利,不能一人独占,要想着别人。就像操作
中的工具、黑色橡皮泥本来就不多,如果轮流用是完全可以的,你要装饰眼睛、头发等,但别的小朋友也要装饰啊,假如别人也这样都自己拿起来的话,你怎么用啊?接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话,王译萱好像意识到了自己的不对,便拿过操作工具(塑料小刀),从手里的大橡皮泥上切下了一小块,然后把大的一块放到了操作盒里,并且说: ?我们每人切一小块一起用吧! ?看着孩子们愉快的操作着,我感到无比的欣慰。
现在多数家庭都是独生子女,父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什么要求,家长都尽可能的满足孩子。因
为是一个,也不会有人去和孩子争抢,但就是因为这样的环
境很容易造成孩子不知道如何去分享,从而也就不懂得如何
去谦让。
所以孩子良好品质的形成,是家园共育的结果,其中家
庭教育起着至关重要的作用,作为家长,首相要以身作则,
当孩子有谦让行为时,应及时给予鼓励,通过家长的言语强
化,让孩子懂得怎么做是对的,怎么做是不受欢迎的;作为
老师,我们应将培养孩子的谦让行为,贯穿于日常生活中,
遇到问题及时引导。 我相信,只要我们多注意这方面的教育,
每个孩子都是最棒的!
观察名称:承认错误
观察老师:
观察班级:大三班
观察对象:梓懿
观察时间: 2016 年 4 月
观察地点:植物角
观察实录:
植物角上摆着很多小朋友种植的植物。这天梓懿跪在小椅子上观看,她顺手拽了一根豆芽,看我没看她,把豆芽塞进垃圾桶里,又拽了几根又塞进垃圾桶里,被小朋友发现告诉了我。但她还说: ?老师,不是我,我没拽。?
吃饭时,梓懿把不爱吃的菜放在果果小朋友的碗里,偏偏果果就是不让放。这样,俩个人你拿给我,我拿给你,当我看他俩时,梓懿抢先说: ?果果往我碗里放菜。 ?而果果也不甘示弱说: ?是梓懿先放到我碗里的。 ?我说: ?老师
也看见了,是梓懿先放到果果的碗里的。? 孙梓懿还坚持
说不是他先放的
观察分析:
究竟什么原因引起她不愿承认自己的错误,甚至为了遮掩自己的错误到了撒谎的地步。离园时我与她妈妈进行了交
谈,从她妈妈那里了解到, 她从小在他爸爸、 妈妈身边长大,但由于爸爸、妈妈工作忙,每天有年迈的奶奶带着。她从小
调皮、爱动、脑子转的快。 出去玩到处乱跑, 奶奶撵不上她,怕她摔倒,就经常吓唬她说: ?你再跑让收破烂的给你收走
了。 ?有一天,她跑远了,看不见奶奶了就大声哭起来,正好来了一个骑三轮车的叔叔说要把他送回去,她以为是收破烂的要把他带走,吓得使劲的大哭,晚上睡觉时在梦中还大声得哭。从那以后她就特别的胆小,不敢自己在屋里玩,不敢做危险地事,处处都十分小心。经常缠着大人陪她玩,在家里又非常调皮,经常犯点小错误,爸爸经常批评她,为了逃避批评,由于她的聪明,经常会找一些理由为自己辩解,但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听她辩解,有时她能逃避错误。
教育策略与效果:
1、为她创造一个宽松的环境,当孩子犯错误时,不在
集体面前揭露他,单独和她谈谈。一方面表示对她错误的理
解,提出遇到这样的事情的解决办法。另一方面引导她换位
思考,让她知道她的行为会给别人带来不快乐。让她知道出
了问题应该自己承担,不能赖在别人身上。
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