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. . 喝水的故事 一、 活动目标： 1、学习用完整的语句连贯地编出合乎情理的故事结尾。（重点） 2、?学习有顺序地构思情节，训练思维的条理性。（难点）? 二、活动准备： 1、背景图、四个小动物；（帮助 幼儿理解故事内容） 2、小贴贴（激励幼儿积极表达） 3、奶瓶、吸管、水壶；（联系自身，为延伸活动我的喝水故事服务。）三、活动过程： 1、引题，并向幼儿提出要求。（评析：直接切入主题，提出续编的要求） （1）你口渴的时候会怎么办？（喝水）对，今天我们就来讲一个《喝水的故事》。 （2）这个故事不是 老师一 个人讲，而要请小朋友和老师一起来编故事，编得好的小朋友还有奖励。（出示小贴贴） 2、出示图片，引导幼儿观察。（评析：理解图片，萌发幼儿不同喝水的方法。） （1）这是哪里，图上有什么？（一瓶水）（2）瓶子是怎么样的？（3）出示白鹤、乌鸦、小羊和小猴（四个小动物口渴了），想喝这只瓶子中的水，你觉得按照它们嘴巴的长短谁能喝到瓶子中的水？（4）喝不到水的小动物怎么办呢？老师先讲故事的前面部分，后面部分要请小朋友编下去。3、幼儿续编故事。（评析：学习连贯清楚的续编故事，产生合理的喝水方法。编故事的方式为帮助幼儿由顺序地构思情节，起到突破重难点的作用。） 教师概括编故事的方式：编的故事，让大家喜欢听，讲清楚发生的事。可以先讲是谁想到了一样什么东西？是怎样做的？最后是怎样喝到水的？给每位续编的小朋友奖励小贴贴。4、完整讲述喝水的故事。（增强幼儿讲述 能力，完整故事内容。）你们认为谁的故事编得最生动，办法想得最好，我们就把这个故事连起来讲一遍。5、延伸：我的喝水故事。（评析：联系自身的 生活，同时对喝水的故事这个内容进行延伸，形成新的主题内容。）出示奶瓶、吸管、小茶杯，回想自己从小到大喝水经历。 小猫种鼠 活动目标： 引导 幼儿观察并讨论，增进幼儿对语言活动的 兴趣。2、让幼儿用恰当的体态动作表现出来。 活动准备： 猫、老鼠图片活动过程：? 一、出示图片，围绕话题组织谈话，并尝试用动作表现出来。 1、猜一猜图片里的猫是一只什么样的猫。? 2、说到猫，往往会想到老鼠，出示老鼠的图片，让幼儿想想老鼠是什么样的老鼠有什么样的爱好和本领？ 3、猫和老鼠相见会发生什么故事。二、引导幼儿看图并讲述故事。 1、 教师讲述故事。 2、鼓励幼儿发表自己的观点，发挥幼儿想象 老鼠该怎样做才不会被猫吃掉，做的自救 3、应到幼儿完整的讲述故事，并进行情景表演。 4、幼儿相互讲故事。 5、教师小结碰到困难，不要轻易放弃，一定要勇敢，智慧可以战胜一切。三、让幼儿欣赏图片并用动作表现猫和老鼠之间的故事。 有趣的文字 活动目标： 1、 了解文字的起源，对文字产生 兴趣，初步感知文字的结构特点。 2、? 体会汉字在 日常 生活中的重要性，萌发认读汉字的兴趣。 活动准备：象形文字以及与象形文字相关的图片若干、字卡若干、笔划分解的文字一个。活动过程：一、? 教师讲述故事《仓颉造字》，让 幼儿了解文字的起源。 1、 教师讲述故事，引导幼儿专心倾听。 2、 提问：1)中国的文字是由谁发明的？ 2)它是怎么发明的？ 3)最开始的文字是怎么样的？ 4)现在的文字是根据什么造出来的？二、幼儿给象形字和相关的图形配对。 1、认读象形字，说说你为什么认为是这个字。 2、出示一些简化了的图形，把象形字和图形打乱顺序，然后请小朋友来做配对 游戏。 3、配对成功，给相应的组合旁边贴上一个笑脸。三、给汉字拆分偏旁，用偏旁组合汉字 1、出示一个汉字“木”，让小朋友认一认。 2、做一个拆分的游戏，并认识相应的偏旁。 3、用这四个偏旁重新组合成新字，让小朋友来认一认。 4、看看横、竖的特点，了解汉字的特点和中国人精神的关系。四、游戏：我是智慧的小博士 出示很多字卡，告诉幼儿来玩一个游戏：幼儿排队认字，认出一个字，就可以得到一张字卡，将得到的字卡拿在手上。等全部认完之后，让得到字卡的小朋友逐一举卡，带领全体小朋友认读。 小熊问路 活动内容：故事《小熊让路》 活动目标： 教育 幼儿互相谦让。活动过程： 一、开始部分： 1.稳定幼儿情绪。 2. 游戏导入活动——掰手腕游戏（让幼儿明白力量有大小之分）二、基本部分 1.讲述故事《小熊让路》 —— 教师提问：小熊为什么让其他小动物给它让路？它心里是怎么想的？ ——教师提问：它这样做对吗？为什么？ （引导幼儿认识到小熊欺负比