三年级数学《分数的初步认识》教案.docx

- - 分数的初步认识 授课：焦长歌 教学内容： 人教版《 数学 》三 年级 上册 第 7 单元 第一 课时 教材分析 ：“认识分 数” 是人 教版 《数 学》三 年级 上册 第 7 单元第 一课 时的 教 学内 容。这 部分 内容 是在 学生 掌握 万以 内整数 的基 础上，联系 实际 生活 的需 要，先 从学 生们 熟悉 的野 餐 均分 食物 的情 境出 发，联系 平均 分蛋 糕的 结果，初步 认识 简单 的分 数， 然后 让学 生 自己 用不 同的 方法 折纸， 并涂 出它 的 1/2 ，进 一步 体会 意义 ， 接着 又在 操作 活动 中 教学 几分 之一 的大 小比较。这是 学生 对数 的认 识的 一次 重要 扩 展。这 部分 知识的掌 握不 仅可 以使 理解 并 建立 分数 的初 步概 念，也可 为今 后进 一步 深入 学习 分数 和小 数 打下 基础 。 教学目标： 1、知识与技能目标：直观 认识 几分 之一 ， 初步 形成 关于 几分 之一的 表象 ，会 读写几 分之 一， 能直 观 地比 较几 分之 一的 大小。 2、过程 与方 法目 标：经 历从 日常 生活 中抽 象出 数的 过程，通过 一系 列操 作、讨论等 数学 学习 活动 ， 体会 到认 识分 数的 基本途 径和 方法 。 3、情感态度 目标 ：感受 主动 参与、 合作交 流的 乐趣， 培养 自主 探索 的学 习习 惯 。教学重点 ：认识 几分 之一 的含 义 教学难点 ：在头 脑中 建构 起几 分之 一的 表象。 学习者特 征分 析： 小学 生从 认识 整数 发展到 认识 分数，是一 次飞 跃，学 生在 生活 中听 说过 二分 之一，三 分之 一，但是 他们 并不 理解。 分数 的产 生是 从等 分某 个不可 分的 单位 开始 的 ， 儿童 生活 里有 这样 的 经验，但不 会以 分数 来表 述。教 学中 要注 意让 学生 从实 际生 活经验 出发 ，在 丰富 的 操作 活动 中主 动地 反思并 获取 知识 。 教学策略 选择与 活动设计 ： 1、突 出数 学概 念形 成的 一般 过程 。 对于 三年 级的 学生 来说， 分数 的概 念是 一个原 发性 概念 ，学 生头脑 中没 有与之对 应的 上位 或下 位 概念 ，因 此必 须遵 循数学 概念 形成 的规 律，按 照实 例观 察、分析 共性 、抽 象属 性 、符 号表 示、 具体 运用的 流程 充分 展开教学过 程， 尤其 是要通过 大量 的操 作实 践 ，在 学生 的头 脑中 建立起 比较 丰富 的表 象。 2、突 出数 学学 习方 式的 综合 运用 。 动手 实践 、自 主探 索、合 作交 流是 学生 学习数 学的 重要 学习 方式。 本课 教学从教 师的 教来 看， 要 做到 设情 引趣 ，为 学生创 设情 境， 引导 学生想 学、 乐学 ；要创造 主动 参与 ，积 极 探究 的氛 围， 让学 生会学 、善 学。 从学 生的学 来看 ，要 注重动手 操作 ，动 眼观 察 、动 脑思 考； 注重 同桌互 学， 小组 研讨 ，集体 交流 。整 个教学过 程着 眼于 一个 “ 探” 字， 贯穿 一个 “ 疑” 字， 突出 一个 “ 动” 字。 （ 1 ）自 主学 习，着 眼一 个“ 探” 字 。 数学 学习 的主 体是 学生， 要让 他们 拥有 强 烈的 学习 欲望 ，亲 身感受 探寻 数学的乐 趣， 用自 己的 方 式去 主动 学习 。例 如：表 示半 个蛋 糕时 ，让学 生尝 试着 想办法表 示它 。这 样促 使 学生 主动 、全 面地 参与教 学活 动， 促进 学生主 体性 的生 成和发展 。 （ 2 ）巧 妙引 导，贯 穿一 个“ 疑” 字 。 教师 要善 于在 教学 中使学 生“ 于无 疑处 生疑” 把学 生思 维引 到焦点 上， 使他们动 脑筋 ，感 兴趣 ， 从而 积极 主动 地学 习。例 如： 当认 识了 二分之 一后 ，教 师引导学 生思 考： 除了 能 折出 这张 纸的 1/2 ，你还 能折 出它 的几 分之一 呢？ 这样 设疑大大 激发 了学 生学 习 的兴 趣， 使他 们积 极主动 地去 探索 。 （ 3 ）实践操 作，突 出一 个“ 动” 字 。 在课 堂上 ，要 让学 生动手 操作 ，通 过摆 学具等 实践 活动 ，在 思维活 跃和 情绪高涨 的情 况下 ，积 极 主动 地获 取知 识。 活动中 ，学 生不 单单 是在动 口、 动手 、动脑， 更重 要的 是通 过 “动 的过 程” 了解 知识的 形成 过程 ，以 外在“ 动” 的形 式，使学 生对 知识 的内 化 和感 悟更 为深 刻和 完善。 教学过 程： 一、 创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢听西游记里的故事