纛誊羼囊燃囊型辕默.PDFVIP

纛誊羼囊燃囊型辕默 解题穷 滋 口 郑州市第二中学南校区 陈 胜 从近几年的高考实践看，在全国新课标文科综合试卷(河 中外史实，多角度论证观点(或论点)；③逻辑严密，论证充 南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西、河北、新疆、 分，表述清楚。 内蒙古、云南等省区适用)、湖南卷、江苏卷等的历史试题中， [第二等]9～5分。要求：①能够结合评论对象，观点 都出现了小论文型试题。例如，连续两年全国新课标文科综合 (或论点)较明确；②能结合材料或利用相关史实论证观点 试卷的第4l题都要求以小论文的形式回答题目要求。选择题、 (或论点)，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。 小论文题、材料解析题的结构基本固定。但是，由于小论文型 [第三等]4～0分。①偏离评论对象，观点(或论点)不 试题题型较新、题目发散，看似容易，考生却普遍得分不高。 明确；②未能利用材料或史实解释观点(或论点)；③论证没 尤其是作为像作文一样的开放性试题，甚至连参考答案都没有， 有说服力，表述不清楚。 更让考生有把握不住重点、无从下手之困惑。 仔细分析“评分标准”，我们不难发现，要想解答好这种 如何才能在有限的时间内，写出切合命题者意图的答案呢? 类型的试题，必须做到：①观点(或论点)明确、清楚；②论 如何才能在这种题型上获得较为理想的分数呢?笔者认为，我 据[证明观点(或论点)的证据]要选择能证明观点(或论 们应理论与实践相结合，对这种题型进行细致、深入地分析， 点)的典型史实，且尽量准确、充分；③论证[用证据证明观 从而明确解题思路。 点(或论点)的过程]逻辑严密、充分，表达清晰。 一、分析“考试说明” 三、明确解题思路 每年教育部考试中心编制的《普通高等学校招生全国统一 1．紧扣题意，亮明观点(或论点) 考试大纲的说明》(下称“考试说明”)，应当引起我们足够的 大部分试题的题干或要求部分，都会指出材料讨论的 重视。因为，这是国家高考试题命制的基本依据，当然也是我 “核心问题”。我们只要对这个“核心问题”详加分析，写 们最权威的复习依据。 出的答案就能紧扣题意。这需要在精读材料的基础上，对材 命题者依据“运用新素材，创设新情境”的要求，给考生 料进行归纳概括。一个明确的观点(或论点)，是我们进行 提供历史素材，要求考生从素材中提取观点(或论点)，再依 论证的前提。 据观点(或论点)和史实进行论证，最终用小论文的形式作 2．充分论证．史论结合 答。这种题型一出现，就受到不少师生的质疑：不少师生反映 围绕列出的观点(或论点)进行充分论证，做到史论结 “这种题型‘超纲’，高考复习方向无法把握”等。实际上，历 合、有理有据。“充分”二字体现在，结合不同问题分政治、 年高考的“考试说明”中早已强调：“考查考生的学科素养和 经济、思想、民族、外交，或主观、客观，或古今中外等方面 学习潜力，注重考查考生在科学的历史观指导下运用学科思想 深入论证。所论证的观点(或论点)应当尽可能地全面，而不 和学科办法剖析问题、处理问题的能力。”小论文型试题有较 能就某一个观点(或论点)进行过多地论述。 好的区分度，它既没有“超纲”，又践行了“考试说明”所强 3．重申观点(或论点)，一分为二 调的学科思想和理念。‘ 答案的结尾部分，需再次申明观点(或论点)，做到首尾 二、分析“评分标准” 呼应、收尾有力。重申观点(或论点)并不是把原有观点(或 在进行高考评卷时，评卷老师都会有具体的“评分标准” 论点)再抄一遍，而是在论证的基础上对观点(或论点)进行 与“评分细则”。对于这种开放性试题，更需要有严格的标准 再整合。试题涉及的一般都是可以讨论的开放性观