杨麟舒人教版八年级上《归园田居》》.pptVIP

归园田居（其三） 陶渊明 学习目标 理解诗歌，背诵诗歌。 理解“愿”的意义，体会诗歌内涵，感悟人格魅力。 掌握“知人论世”的分析方法。 初读诗歌，初步感知。 再读诗歌，体会含义。 注意以下问题： A.从何处归？ B.为何而归？ C.归去哪里？ D.归去如何？ 思考：衣服沾湿了，生活又辛苦，作者却说不值得可惜，为什么？ 回头看全诗，主旨句是哪句 小组讨论，回答以下问题： A.从何处归？ B.为何而归？ C.归去哪里？ D.归去如何？ 官场 厌倦官场 田园 辛苦、快乐 联系拓展，深度品味。 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 ——《归园田居（其一）》 归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲。 ——《归去来兮辞》 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 ——《饮酒（其五）》 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。 ——《五柳先生传》 相见无杂言，但道桑麻长。 ——《归园田居（其二）》 A.从何处归？ B.为何而归？ C.归去哪里？ D.归去如何？ 官场——世俗、纷扰、污浊、虚伪 厌倦官场——无法做真正的自己，无法达到自我满足 田园——生活（饮酒读书农事）真实、恬淡、内心 辛苦、快乐——愿无违，找到了自我的意义和内心归属 总结升华，感悟魅力。 全诗的主旨是什么？ 陶渊明到底做了什么才达到了自我实现呢？他的内心，到底有着怎样的追求和愿望呢？ 陶渊明的诗歌语言有什么特点呢？ 思考： 在现代社会，“归隐”意味着什么？“归隐”是否值得提倡？追求自我的实现有没有一定限度？ 课后深化 以下活动任选其一： 构想陶渊明生活的片段，写成一篇短文。 联系本课所学，谈谈你对“归隐”的看法。 * * 读准语音、停顿： 种豆／南山／下，草盛／豆苗／稀。 晨兴／理／荒秽，带月／荷锄／归。 道狭／草木／长，夕露／沾／我衣。 衣沾／不／足惜，但使／愿／无违。 注：荒秽（huì） 荷（hè）锄 道狭（xiá） 草木长（zhǎnɡ） 兴：起来。 理：清理，清除。 荒秽：田中杂草。 带月：顶着月亮。 荷：扛着。 足：值得。 惜：惋惜。 但：只要。 愿无违：不违背自己的意愿。 字词释意： 归园田居 陶渊明 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。 我在南山下种豆， 地里杂草茂盛豆苗稀少。 早晨起来到田里清除野草， 晚上伴着月色扛着锄头回家。 道路狭窄，草木丛生。 傍晚的露水打湿了我的衣裳。 衣裳被打湿并不值得可惜， 只要不违背自己的愿望就行了。 请你说说诗句的意思: 种豆南山下，草盛豆苗稀。 思考：“草盛豆苗稀”一句表明了什么？ 这是本诗的第一层，交代了劳动的地点，以及劳动的收获。表明作者不善于种田。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 “晨兴”一句体现了农家生活的艰辛，“带月”一句展现了一幅美丽的“月下归耕图”，乡间小路草木丛生，露水沾湿了自己的衣服。但作者却不以为苦， 反而享受这劳作的乐趣。 思考：劳动的情形怎样？回家的情景和心情怎样？试描述画面。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 思考：“但使愿无违”的“愿”是什么，陶渊明有怎样的愿望？ 愿：远离官场，不与污浊的现实同流合污的志向。 末句点明主旨：但使愿无违 他归隐田园，在田园之乐中解脱了身心的束缚，获得了真实的生活真正的自我满足。 陶渊明归的不仅仅是田园，更是归于真实，归于平淡，归于内心。 表达了作者远离官场、归隐田园，不与污浊的现实同流合污的志向。 白描手法，没有修辞，没有炼字； 风格质朴平淡； 简单的语言中蕴含着深厚内涵。 “繁华落尽见真淳” *